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기본 시간
2) 재량 활동
3) 과제 제시
8. 교수-학습 방법
1) 보충 집단
2) 심화 집단
9. 교수-학습 자료
1) 보충 집단
2) 심화 집단
10. 평가
1) 1안
2) 2안
3) 3안
Ⅵ. 수준별수업(수준별학습, 교육과정)의 교수학습모형
1. 심화보충형 교과의
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과정) 편성?운영
2. 수준별 학습지도안 및 교수-학습 자료를 개발?활용한다
1) 수준별 교수-학습 자료 개발을 위한 자료 수집
2) 수준별 교수-학습 지도안 작성 활용
Ⅵ. 상업계 고등학교(상고)의 체험활동프로그램
1. 체험활동 프로그램의
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재량 시간’에 학생들의 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 1. 제7차 도덕과 교육과정의 개요
Q) 제7차 도덕과 교육과정 개정의 중점은 무엇인가?
-answer
Q) 도덕과는 다른 교과와 어떻게 다른가?
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과정 운영계획, 2001.
7. 교육부, 수준별 교육과정 편성 운영 자료, 1999. Ⅰ. 교육과정이란 무엇인가
Ⅱ. 수준별 교육과정의 개요
1. 도입의 배경
2. 수준별 교육과정의 성격
3. 교육과정 편성 유형
4. 수준별 교육과정 유형에서 교과
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교과별 연간 수업시수는 기본 교육 내용 중심으로 운영하고, 심화 학습과 보충 학습도 함께 이루어지도록 운영
- 필요한 경우 재량 활동 등 별도의 시간을 확보하여 심화 학습과 보충학습 실시 가능
4. 편성운영 방법
기본 과정을 공통으로 하
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과정의 이해, 서울 : 교육과학사
○ 김인식·최호성·최병옥(2000), 수업설계의 원리와 모형 적용, 서울 : 교육과학사
○ 교육부(1997), 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
○ 곽병선(1996), 수업 모형의 선정, 수업모형의 이론과 적용, 서울특별
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활동중심수업
Ⅶ. 향후 초등학교영어과(초등영어교육)의 제고 방안
1. 영어교과 지도시간 확보를 위하여 재량활동?특기적성과 연계하여 지도한다
2. 학생들의 흥미를 자극할 수 있는 프로그램과 다양한 수준별 자료를 개발한다
3. ‘영어
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과정 연구학교 운영자료, 서울 : 신영프림팅
김정권 외(1996), 특수 교육의 새로운 동향과 특수 교육 과정, 대구 대학교 특수학교 교육 과정 개정연구 위원회, 특수 교육 과정의 개정 방향 : 제7차 특수 교육 과정 개정을 위한 기초 연구
박희찬(19
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제7차 교육과정에서의 중학교 도덕과 통일교육 활성화 방안, 통일문제연구
이서행(1995), 통일교육 내용의 재정립 방향, 통일, 통권 160호
이순교(1995), 학교통일교육 실태 및 교사의 대북한 인식 분석 : 도덕·국민윤리교과와 담당교사를 중심으
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과정평가원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과의 교육배경
Ⅲ. 도덕과의 교육목표
1. 목표 체계
2. 총괄 목표
3. 하위 목표
Ⅳ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 10학년 과정
Ⅴ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 11, 12학년 선택교과
1. 시민 윤
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