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교과의 특성
1. 중국어교과의 성격
2. 중국어교과의 목표
3. 중국어교과의 내용
4. 중국어교과의 교수법\
5. 중국어교과의 평가
Ⅲ 제7차 교육과정을 중심으로 살펴본 중국어교과의 특성
1. 교수학습 분량의 적정화
2. 의사 소통 활동 중심
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제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
◇ 교육부(1999), 7차 교육과정 총론
◇ 김삼랑(1992), 미술교육개론, 서울 : 미진사
◇ 김영학 저(1994), 미술교육, 대완도서
◇ 박휘락(1998), 한국미술교육사, 서울 : 예경
◇ 한국교육개발원 교육과정개정연
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국민들에게 편의를 제공해주는 일과, 국민의 세금으로 보수를 받는 일이 국가의 주체인 국민에게 해가되지 않는 한 그들의 기본권인 단결활동권은 보장되어야 마땅하다고 생각한다.
2. 결론
대한민국 헌법은 국민의 기본권을 보장해 주기 위
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교사와 학생
열린교육 활용 방안 연구
교육현장전서 2권 배영사 차경수지음 1학교 재량시간
2특기·적성 교육활동
3열린 교육의 실천
4자기 주도적 학습
5창의성
6평가방법
7교과 중심
8체벌
9교권
10학습자의 능력
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교과서 개발자는 더욱 더 신중을 가할 필요가 있음을 상기해야 할 것이다.
참 고 문 헌
김후재(2004). 제7차 수학 교육과정에 따른 중학교 교과서와 미국의 MiC 교과서 비교 분석. 서울대학교 대학원 석사학위 논문
서동엽(1999). 증명의 구성요소
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기본적인 나라살림을 보여주는 회계로 조세수입을 통해 재원을 마련하고 무상으로 운영한다.
* 특별회계 : 정부가 ① 특정사업을 운영할 때, ② 특별자금을 보유·운용할 때, ③ 특정세출을 특정세입에 의해서만 충당할 때에 법률에 의해 일반
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기본원리
Ⅴ. 교원연수(교사연수)와 사이버연수원
Ⅵ. 외국 교원연수(교사연수)의 사례
1. 기본적인 기술 지원(Basic Technical Support)
2. 고급 기술 지원(Advanced Technical Support)
3. 컴퓨터 활용 기초(Fundamentals)
4. IT를 활용한 수업(Integration)
5.
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교과의 기능
1. 기본적인 생활규범에 대한 체계적 안내
2. 도덕성의 기초형성
Ⅲ. 바른생활교과의 구성
Ⅳ. 바른생활교과의 교과서
1. 1차시: 인지 중심
2. 2차시: 정의, 활동 실천 중심
3. 3차시: 인지 중심
4. 4차시: 정의, 활동 실천 중심
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특별연구교사 연구보고소, 창원 : 동아인쇄출판사, 2002.
경상남도교육청, 선생님! 우리가 하면 안돼요?, 창원 : 문성인쇄사, 1999.
, 재량활동지도자료, 창원 : 예문사, 2000.
놀이연구회, 가슴 펴고 어깨 걸고, 서울 : (주)우리교육, 1997.
박용헌, 사
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교과를 통한 실과교육의 통합적 접근, 제 7차 교육과정에 따른 초등 실과교육의 활성화 방안, 한국실과교육학회
방기혁(2000) / 제 7 차 교육과정에서 초등학교 실과교육의 학년별 연계 가능성 탐색, 실과교육연구, 한국실과교육연구학회
정성
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