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기본체제
1. 평가 영역
2. 출제 범위
3. 대학수학능력시험 실시
Ⅳ. 대학수학능력시험(수능시험)의 개편내용
Ⅴ. 대학수학능력시험(수능시험)과 제7차교육과정
Ⅵ. 대학수학능력시험(수능시험)의 문제점
Ⅶ. 대학수학능력시험(수능
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제7차 교육과정 역사교과서의 아시아 민족운동 서술과 역사교육」, 『역사학연구』제 26집, 2006 Ⅰ. 들어가는 말 - 3·1운동이 중국에 불을 붙였는가?
Ⅱ. 5·4운동의 배경
1) 5·4운동의 발아 ‘신문화 운동’
2) 중화민국 초기
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제7차 국어과 교육과정 분석
1. 국어과의 성격
2. 국어과의 목표
3. 국어과의 내용
4. 국어과의 교수ㆍ학습방법
Ⅲ. 학습부진 요인 분석
1. `학습부진`의 정의
2. 학습부진아의 특성
3. 학습부진의 요인분석
Ⅳ.
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문제의 이해 단계
3) 계획 수립 단계
4) 계획의 실행 단계
5) 반성 단계
Ⅷ. 향후 수학과(수학수업, 수학교육)의 과제
1. 구체물을 이용한 조작활동을 강화해야 한다
2. 수학적 개념을 상징하는 모델을 확장해야 한다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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국민적 분위기 조성이 부족하다. 선진국에서는 유치원 교육에서부터 자원봉사를 가르치고 중고생의 필수 교과과정부터 일정 봉사활동기록이 대학진학이나 회사에 취업하는 데 가산점을 부여하는 경우가 있다. 우리나라도 중고생의 제7차 교
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국민적 분위기 조성이 부족하다. 선진국에서는 유치원 교육에서부터 자원봉사를 가르치고 중고생의 필수 교과과정부터 일정 봉사활동기록이 대학진학이나 회사에 취업하는 데 가산점을 부여하는 경우가 있다. 우리나라도 중고생의 제7차 교
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제7차 외국어과 교육과정 개발 연구.
배의숙, 고등학교 제2외국어 교육 상황.
제2회 교육문제 공개토론회 자료집(1997), 국가의 장래와 외국어 교육.
김태호, 위기에 직면한 제2외국어 교육과 그 활성화 방안.
한우근, 세계화 OECD 가입한다면서 제
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교과에서 인권교육 학습하기
1) 모든 교과에서 인권교육
2) 도덕과 사회 교과에서 인권교육
3) 특별활동에서 인권교육
4. 인권을 올바로 가르치는 교사의 양성
1) 인권교육에 관한 일반연수
2) 교사양성과정에 인권교육의 포함
5.
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제7차 교육과정 14
4. 선택중심 교육과정 16
1) 선택중심 체육교육 과정 18
Ⅲ. 연구 방법 20
1. 연구 대상 20
2. 연구 절차 20
3. 연구 도구 21
4. 자료 처리 22
Ⅳ. 연구결과 및 논의 23
1. 체육수업에 대한 일반적 인식 비교 23
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특별보충과정의 편성·운영, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
전라남도 교육청(1997), 수준별 교수-학습 평가자료
한국교육개발원(1997), 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구
한국교육과정평가원(1998), 수준별 교육과정
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