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특별보충과정 프로그램 운영, 경기도교육청지정 교실수업개시범교육청 중심학교 운영 보고서
ⅵ. 유인출(2001), 성공적인 e-Learning 비즈니스 전략, 이비컴
ⅶ. 한철수(1999), 위성교육방송 프로그램의 평가에 관한 연구, 서울대학교 행정대학원
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교과서 내용의 해설이나 교사의 주입식 학습으로 만족할 수 없다. 역사교육이 과거의 역사적 사실을 전달해 주는 단순한 전승활동이 아니라, 우리 조상들이 발전을 지향하는 인간의 완성이라는 교육의 중요한 국면을 담당하고 있다.
참고문
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교과 교육, 한국 교원대학교 출판부 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 초등학교 국어과교육평가
1. 기본 방향
2. 기본 원리
Ⅲ. 초등학교 영어과교육평가
1. 영역별 평가의 유형
1) 듣기 평가 문항
2) 말하기 평가 문항
3) 읽기의 평가 문항
4) 쓰기 평가
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국민간자격협회(韓國民間資格協會)’자격인증기관으로 인증되어 자격기본법에 의한 탐정관련 민간자격인 ‘사설탐경사’를 운영하고 있다. ‘한국민간조사교육원’에서는 ‘민간조사원’을 양성하는 사설교육 기관이 설립되어 활동을 하
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기본 원칙
3) 노인 요양 및 의료서비스
4) 재정
Ⅵ. 간병?일상활동 지원인력 제도화 방안
1. 간병?일상활동 지원인력 업무 및 서비스 대상자
1) 주요 업무내용
2) 서비스 대상자
3) 서비스 활동분야
2. 간병?일상활동 지원인력 수요예측
3.
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국민기초생활보장법과 장애인 고용의 연관성”『장애인고용』 한국장애 인고용촉진공단
오정진윤덕경박선영김도현(2003), 『차별 관련 법령 실태 조사』국가인권위원회
오혜경김정애(2000), 『여성장애인과 이중차별』, 학지사
이성규(2001),
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활동시의 참여 의욕, 태도, 의사소통 능력 등을 관찰하여 서술식으로 기록
4. 음성 언어 중심으로 지도를 하고, 음성 언어 사용 능력의 관찰, 과업 수행 등을 방법으로 평가
5. 심화?보충 집단으로 나눌 때에는 열린교육의 수업 형태 속에서 자
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국민이 참여하는 국토사랑의 정신으로 지속될 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 전영우, “숲과 문화”, 북스힐, 2005
- 마크마슬린, “기후변화의 정치경제학”, 한겨례지식문고, 2011
- 최재천외, “기후변화 교과서”, 도요새, 2011
- 레이먼
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기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
Ⅶ. 초등학교 미술과교육평가
1. 미술교과에서 평가의 의미
2. 미술과 특성과 평가
3. 미술과 평가 방법
1) 토론
2) 연구 보고서
3) 포트폴리오
4) 관찰
5) 자기 평가 및 상호
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교과교육』. 서울: 문음사
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http://www.edu4ts.net/ce/conth.htm
.http://www.knky.kyongnam.kr/Edutech2/webcyberedu/cyberedu4.htm
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http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/edu/edu_6.htm
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http://edunet.snu.ac.kr/~nugury69/compumath/constructivism.html 1.구성주의 개념 및 배경
2.구성주의 유형
3.
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