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교과 및 특별활동을 통한 진로교육의 혁신
1) 정규 교과활동을 통한 진로교육
2) 특별활동시간을 통한 진로교육
3) 학교장 재량시간을 활용하는 진로교육
2. 체험학습 활동 중심의 진로교육 프로그램 확충
1) 자원 봉사 활동의 일환으로 진
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제7차 특수 교육 과정 개정을 위한 기초 연구
박희찬(1995), 개별화 교육계획의 작성과 시행, 현장특수교육2(3), 국립특수교육원
서울천일초등학교(2000), 교육과정(수준별 교육과정)시범학교 연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 정의
Ⅲ.
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공통기본교육과정으로 편성하면 나머지는 학교 재량에 맡긴다.
ex)한가람고: 능력별 교과선택권을 보장한다. 예를 들어 일정 기준을 충족한 학생은 영어 6단위, 과학 6단위만 이수하면 나머지는 자유롭게 선택할 수 있다. 학생의 자치활동권
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1. 7차 교육과정의 특징
① 국민공통 기본 교육과정의 편성
② 고교 2,3 학년의 학생 선택 중심 교육과정의 도입
③ 수준별 교육과정의 도입
④ 재량 활동의 신설 및 확대
⑤ 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
⑥ 질 관리 중심의
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지도 방법
1. 설명형 방법
1) 의미성
2) 명료성
3) 다양성
4) 흥미성
5) 간결성
6) 구체성
7) 논리적인 계열성
8) 포괄성
2. 탐구형 방법
3. 시범형 방법
4. 활동형 방법
Ⅷ. 향후 정보통신윤리교육의 제고 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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활동을 위한 교수법으로 활용되고 있으며 프로젝트 접근법과 레지오에밀리아 접근법도 교과 시간 및 재량시간과 특별활동 시간을 활용하여 좋은 반응을 얻고 있다.
유.초 연계교육을 위한 구체적인 방안으로 다양한 행사를 공동으로 개최를
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활동
3. 프로젝트 정보통신기술 환경
1) 인터넷 접속
2) 서버
3) 클라이언트
4) 교류 상대학교
4. 프로젝트 결과
Ⅸ. 한국의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 제7차 교육과정과 ICT활용 교육
2. 시행 및 지도 시간의 확보
1) 초등학교
2) 중?고등
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6) 방법
7) 또래상담반 활동
8) 비치 품목
Ⅶ. 고등학교 진로지도(진로교육)의 문제점
1. 교사 측면
2. 학생 측면
Ⅷ. 향후 고등학교 진로지도(진로교육)의 개선 방안
Ⅸ. 고등학교 진로지도(진로교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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1. 효 교육의 방법 - 교과를 통한 지도 방법
2. 효 교육의 방법 - 재량 활동을 통한 지도 방법
3. 효 교육의 방법 - 특별 활동을 통한 지도 방법
4. 효 교육의 방법 - 생활 지도를 통한 지도 방법
Ⅸ. 향후 효교육(효도교육)의 방향
참고문헌
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기본 지침
<총론>
제1장 교육 과정의 편성과 운
1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교 급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당기준4. 교육 과정의 편성, 운영지침
교육과정의 체계
제2장
교과와 특별 활동
1. 교과
2. 특별활동
제2장
교과와 특별
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