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교육과정에 맞는 학제를 찾았으면 좋겠다.
3. 결론
나는 7차 국어과 교육과정에 있어서 개정하고 공포한 내용과 달리 교과서에는 어떤 문제점이 있는지를 살펴보았다. 여기에 내가 교재와 해설서를 가지고 읽은 후 6차·7차 국어 교과서를 비교
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6차 교육과정에서 제7차 교육과정으로 옮겨옴에 따라 나타나는 국어교과서 내 보은담의 변화 가운데 한 가지는, 제6차 교육과정에서는 2학년에서부터 6학년에까지 사용되고 있던 보은담이 제7차 교육과정에서는 1학년에서부터 3학년에 이르는
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교육과정의 변화는 한문과 교육이 앞으로 더욱 체계적이고 실질적인 교육이 될 수 있게 할 것이다.
결론
앞에서 논의한 바와 같이 제7차 교육과정은 제6차 교육과정과 몇 가지 점에서 차이를 보인다. 제7차 교육과정은 한문 과목 교육의 일반
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교육이 교육과정이 교육과정의 목표들을 충실히 반영하지 못하고 있다는 반성에서 출발하고 있다고 본다. 도덕윤리과 제7차 교육과정(이하 제7차 교육과정이라고 줄임)이 천명하고 있는 일반목표는 창의적인 인간인 동시에 도덕적 인간을 기
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교육에 새로운 차원의 교육이 이루어지기 시작하였다. 그래서 말하기 듣기 교육이 정립되어 가는 시기라고 볼 수 있다.
5)제6차 교육과정기와 제7차 교육과정기 =말하기 듣기 교육의 성숙기
말을 통하여 표현하고 이해하게 목표를 제시하였고
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6차 교육과정(1992~2000) 필수교과를 축소하고 선택교과를 확대하였으며, 지방분권형 교육 과정으로의 전환을 시도하였다.
제7차 교육과정(2000 이후) 제7차 교육과정은 1학년부터 10학년까지의 10년 동안에는 국민 공통 기본 교육과정을 편성, 운
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교육과정이 전면적으로 적용되기에는 우리 교육 현장은 준비가 덜 된 상태임을 밝히면서 글을 줄인다.
(찬성) 획일적 수업의 대안 ....................................................... 김재춘(영남대 교수)
최근 제7차 교육과정이 적용되기 시작하면서
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제1차 교육과정(1954~1963)
1954.4.20 문교부령 제35호로 제정 공포된 ‘교육과정 배당 기준령’이 나타나 1962.2.15 문교부령 제120호로 개정된 ‘교육과정령’이 공포되기까지의 교육과정으로서 교과중심 교육과정에 해당한다. 교육과정이 지적인
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교육실천이 이루어지는 학교 현장에서 만들어 가는 교육과정의 흐름으로 교육과정을 이해하여 나가는 인식과 구조의 전환이 필요하다고 하겠다.
③ 추구하는 인간상
- 제7차 교육과정에서 추구하는 인간상은 제6차 이전까지의 단순한 인간사
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교육과정이 실제로 전개되어야 하는 교실에서의 변화를 거의 찾아볼 수 없는 상황이라고 할 수 있다.
특히 제6차 교육과정도 제대로 실현해보지 못한 상태에서 현장의 목소리는 외면한 채, 정치 논리 속에서 제7차 교육과정을 졸속적으로 만
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