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교육부, 초등학교 교육 과정 해설(Ⅴ), 대한교과서주식회사, 1998
◈ 길애경·임미경, 초등음악지도법, 서울 수문당, 1996
◈ 석문주, 음악과 교수-학습지도, 서울 풍남, 1999
◈ 이홍수, 음악 교육의 현대적 접근, 서울 세광 출판사, 1991
◈ 장창환·
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접근이 시 표현력 신장에 미치는 효과, 한국교원대 교육대학원 석사, 2001.
진선희, 동시를 대상으로 한 교육과정 및 교과서 수록 작품에 관한 연구, 한국교원대 교육대학원 석사, 1994. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 목적
2. 연구의 방법 및 제한
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교육의 학습지도
1. 학습지도 방향
1) 연계적 접근
2) 통합적 접근
3) 맥락적 접근
4) 조화론적 접근
5) 자기 비판적 접근
6) 체험적 접근
7) 수준별 혹은 단계적 접근
8) 상담적 접근
9) 다중적 접근
10) 상호적 접근
2. 학습지도 기법
참고
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과정
◇ 경상남도 교육연구원(1990), 사고력을 기르는 사회과 교수-학습 방법, 부산 : 문화사
◇ 김영환(1997), 환경중심 수학과 학습지도 프로그램 Ⅰ, 국립특수교육원
◇ 윤명희(1990), 체육과 교육론, 서울 : 태근문화사
◇ 이응백외(1985), 국어과
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교육과정을 명백히 구별하고, 교육부 시·도 교육청 학교로 이어지는 교육과정 편성·운영체제를 강조하였다. 따라서 교육과정의 편성과 운영에 있어서 시·도 교육청의 역할 기능이 명확해졌다. 즉, 시·도 교육감은 지방 교육 자치에 관한 법
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교육과정의 성격
Ⅲ. 도덕과교육과정의 목표
Ⅳ. 도덕교과서(도덕과교과서)의 특징
Ⅴ. 도덕교과서(도덕과교과서)의 구성 체계
Ⅵ. 도덕교과서(도덕과교과서)의 개발 방향
Ⅶ. 도덕교과서(도덕과교과서)의 활용 방법
1. 교과서를
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국어과 수행평가,"『수행평가와 교과교육』, 청원: 한 국교원대학교 출판부.
8. 최현섭 외(2001), 『국어교육학개론』, 서울: 삼지원.
9. 최미숙(1999), "국어교육 평가의 원리와 실제: '통합'의 원리를 중심으로," 국어 교육평가의 관점과 방법, <9
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교육개혁의 일반적 추세이다(Aspin, Chapman, & Wilkinson, 1994; Fields, 1994).
질적 교육 또는 질적 교육과정은 학생 각자의 교육적 요청에 부응할 수 있도록 모든 위임받은 직원이 협력적으로 접근하는 것을 의미한다. 교육의 주체는 학생이고 교직원은
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교육, 시민성 함양 교과로서의 통합성과 사회과학 교육의 계통성간의 조화를 추구하고, 교육과정의 지역화를 구현하였다고 할 수 있다.
참고문헌
◎ 김용찬(2000), 21세기와 교육과정의 지역화 : 제7차 교육과정을 중심으로, 사회과교육, 한국
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법
6. 학생들의 마음을 움직일 수 있는 방법
Ⅵ. 영재교육 수업전략
1. 학생들의 학습 유형에 따른 교육
2. 가능성을 높이기
3. 학습이 뛰어난 아동의 판별
4. 영재아동을 위한 심화
5. 영재아를 위한 차별화 교육
6. 창의력 키우기
참고
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