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채택 과정의 민간인 참여 확대. 심사위원에 학부모 학생 등이 참여하게 된 점 또한 바람직하게 보임. 학교교육에 관여하는 다양한 집단들이 교과서 심사에 참여하여 자신의 관점을 반영하게 하는 제도로서, 교과서에 대한 광범위한 합의와 지
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제7차 사회과 교육과정 개정 시안 연구개발, 한국교원대학교 사회과 교육과정 개정연구위원회
울산광역시 교육청(2000), 중학교 사회과 수준별 교육과정 운영 방안
정병기(1998), 초등사회과교육의 이론과 실제, 서울 : 교육출판사
조도근(1996)
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중학교(중등) 국사과(국사교육)의 내러티브 적용
Ⅵ. 중학교(중등) 국사과(국사교육)의 지역화와 지방사서술
1. 역사교육 지역화의 의미
2. 국사 교과서의 지역사 서술 현황
1) 지역사 관련 서술 현황
2) 지역사 서술 체계와 인식
Ⅶ. 중학
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교과서를 만든다면 각 지역별로 학생의 상황과 수준에 맞는 교과서를 채택하고자 교사는 채택과정에 더 적극적으로 참여하게 될 것이다.
Ⅲ. 결론
본 연구는 대학원 교재 제 4장 「제 7차 교육과정 중학교 사회과 교과서 채택 과정에 대한 연
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교육논진 제33호
강선주(2003), 세계사교육의 ‘위기’와 ‘문제’ : 역사적 조망, 사회과교육 제42권1호
박준수 외(1999), 초등학교에서의 세계사 및 국제이해 교육에 관한 연구, 인문사회교육연구 제3호
교육부(1998), 사회과교육과정, 대한교과서
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