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지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
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지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
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지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
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지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
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지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기주도학습법
제14장 학습코칭법
제15장 반성과 반성적 실천가
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제9장 빈도분석
3. 기타
엠파스 과학논문검색(http://search.empas.com/search/kisti.html) Ⅰ. 연구배경 및 목적
II. 기존 문헌연구
III. 연구문제 및 연구가설
Ⅳ. 분석방법
IV. 연구결과
Ⅵ. 연구결과의 종합적 정리
V. 결론 및 함의
Ⅶ. 참
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청소년지도사에 대한 가치관(직업관)
- 청소년관련 정보에 대한 민첩성과 순발력.
연출해야 할 사항
- 청소년지도사다운 품행과 발랄함. 세련된 성숙미, 침착과 여유
- 본인의 장점과 개성, 특징을 면접관에게 최대한 잘 전달되도록 성실하고
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지도와 집단상담
2. 집단상담의 역사적 배경과 원리
3. 집단지도 및 집단상담의 실제
제10장 심리검사
1. 심리검사
2. 학교에서의 심리검사 활용
3. 심리검사의 과정
4. 지적 영역 평가
5. 진로 및 생애계획 평가
6. 성격평가
제11장 학급
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목차
청소년지도 방법론
I. 청소년지도 방법론의 중요성
II. 청소년지도 방법론의 개념
III. 청소년지도 방법론의 이론적 기초과정
1. 지도수련의 과정
2. 협동수련과정 3. 커뮤니케이션 과정
4. 집단역동과정
5. 리더십과정
6. 조
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프로그램에 대한 논의
4) 프로그램 대략적인 개요를 작성
10분
활동정리
1) 다음 조모임 시간 및 장소 정하기
2) 자료정리를 역할을 만든 인원이 프로그램을 대략적으로 완성해 오기
날짜
20○○.11.5(수요일)
팀명
한국○○청소년위원회
장소
창
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