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3. 전직
4. 연수
제9장 교육재정
1. 공경제와 사경제
2. 지방교육재정
3. 교육경비
4. 예산
제10장 장학행정
1. 정의
2. 장학의 유형
3. 장학지도 원리
4. 장학의 방법
5. 장학기술
6. 선택적 장학
7. 코간이 제안하는 임상장학의 과정
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제9장 교사론
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3. 이상적 교사상
제10장 수업과정
1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
제11장 생활지도
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평
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제9장 붕당정치와 탕평정책
제10장 산업의 발전과 신분제의 변동
제11장 실학의 발달과 서민문화의 형성
제12장 사회모순의 확대와 민중의 항거
제13장 위정척사운동과 개화운동
제14장 열강세력의 침입과 동학농민전쟁
제15장 독
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제9장 사회모순의 심화와 농민항쟁
제10장 개항과 근대변혁운동
제11장 대한제국기 열강의 경제침탈과 개혁운동
제12장 ‘보호조약’의 체결과 국권회복운동
제13장 일제의 무단통치와 3.1운동
제14장 일제의 기만적 문화정치와
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8.5 연설 준비 과정
제9장 토론의 기술
9.1 토론의 특성
9.2 토론의 유형
9.3 토론 참여자의 역할
9.4 토론의 기술
제10장 방송 스피치 기술
10.1 방송 스피치의 특성
10.2 효과적인 언어 표현
10.3 효과적인 비언어 표현
10.4 인터뷰 기술
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인문주의 교육
제7장 종교개혁·반종교개혁과 종교적 교육관
제8장실학주의 교육
제9장 죤·로크와 훈련적 교육관주의
제10장 루소와 교육에 있어서의 자연주의적 경향
제11장 교육에 있어서의 심리학적 경향
제12장 근대의 과학적 경향
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115
▶사회적 지위획득에는 성취적 요인(교육)이 결정적 기여
Blau와 Duncan의 모형
□갈등론적 관점
▶능력주의(meritocracy) 부정
▶가정배경이 사회이동에서 큰 영향
▶학교교육은 지배계급의 이익유지를 위한 조정장치
▶계층재생산의 매개변
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프로그램 종료 후 자체 평가회, 사업 및 프로그램 수행관련 자료집제작, 조직 내 학습동아리 운영, 정보 자료 공유를 위한 물리적 지원, 우수 학습 직원에 대한 보상
6. 평생교육기관의 갈등
: 개인 내 갈등, 개인 간 갈등, 조직 내 집단 갈등,
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제9장. 이스라엘: 하나님에 의해서 선택되고, 이방인으로부터 구별된 백성
제10장. 이스라엘을 통합하고 형성한 제도와 경험
제11장. 광야의 삶: 위기의 시기와 신앙의 훈련소
제12장. 이스라엘 백성의 신앙을 확인하시는 하나님
제13장.
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보호와 우리나라에서의 소프트웨어 정책
제3장 정보공개와 국민의 사생활 보호
제4장 컴퓨터 범죄와 대책
제5장 컴퓨터 프로그램 보호
제5편 정보화 사회와 행정
제1장 컴퓨터와 사회
제2장 정보화 사회와 뉴 미디어
제3장 사무자동화
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