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의미에서 성평등적 주체로서의 의식함양을 위한 성평등 교육이 이루어져야 하고, 성평등을 위한 교육이 제대로 이루어지기 위해서는 교육전반의 개혁적인 사고가 필요하다. 즉, 우리는 대학입시위주 학교교육중심의 교육관에서 평생교육이
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의 계층별 차이에 대해서는 긍정적으로 보는 입장과 부정적인 입장이 비등하다(이용교, 1992). 아직 우리나라에서 분명한 논의는 아직 없는 듯하다. 그러나 향후 우리 사회의 발달과 함께 성적별, 사회경제적 배경별 차이에 따른 청소년 집단의
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의 교육』
김경동 외/『정보사회의 이해』/나남출판/2001
건전한 정보 윤리 정책을 위한 정책방안『정보격차 이슈 리포트 통권 9호』/한국정보문화진흥원
박찬구/\'정보사회와 윤리문제\'[외대철학] 5집/한국외국어대학교 철학과/1997
변재옥/입
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의 방법
가.일반교육기관의 훈련
정상인을 대상으로 하는 실업고등학교, 전문대학, 대학교 또는 직업훈련원을 장애인이 활 용하는 방법이다. 그런데 기관들을 장애인들이 사용하기에 불편한 점이 많을 것이기에 시설개선이 뒤따른다면 교육
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의 변화
가부장제 윤리가 극복되지 않는 한 근본적인 해결은 어렵기 때문에 무엇보다 어렸을 적부터 양성평등 교육을 해 의식 속에 남아 있는 차별적 요소들을 제거하는 것이 급선무이다.
7차 과정의 분석에서 도덕과의 경우, 사랑과 희생.
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의 교육론이 일반론에 머물고 있을 뿐 구체적인 측면에 대해서는 심도 있는 논의를 전개하지 못하고 있다는 것이다
다섯째, 성차별이 지적될 수 있다. 남녀의 차이를 당시의 사회 문화적 상황에 근거하여 과학적으로 분석하지 못하고 자신의
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젠더들의 성전환 수술에 대한 고통과 많은 비용을 줄여 주어야 할 것이고 그들이 편하게 다닐 수 있는 병원 또한 세워 져야 할것 이다.
④ 성인이 되기전 교육
트랜스젠더들을 위해서 성인이 되기 전 단계에도 도움을 줄 수 있다. 초등학교나
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등 두 가지 형태로 분류될 수 있다. 일반적으로 (1) 계획 단계→(2) 전개 단계→(3) 정리, 결과 분석, 반성 단계의 학습단계(3단계)를 따른다. 사례 - 우리 고장의 시장 및 관공서공공 단체에서 하는 일
Ⅶ. 사회과교육 지역화의 방향
사회과 교육
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차별과 젠더화의 과정을 거치고 있는가 하는 문제를 여러 통계자료들을 통해 살펴보았고 그 대안점을 모색해보았다. 분명히 통계로 살펴본 취업시장에서는 성별에 따른 차별과 구분이 존재했고 이 구조를 깨기 위해서 법적인 제도정착이 필
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의 대응관계에서 3, -4를 부여하고 있어 부정과 긍정의 견해가 전자와 정반대로 나타남을 보게 된다.
참고문헌
교육개발원(2004).『교육통계연보』.
교육부.『96년도 교육부 주요정책 과제』.
김석연(2002). "공업계 고등학교 학생문화 연구." 영
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