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기본 용어
2) 조작적 정의(operation definition)
3) 학습의 종류
2. 고전적 조건형성(classical conditioning)
1) 기본 개념
2) 고순위 조건형성과 의사조건형성
3) 소거(extinction)
4) 자극일반화와 변별
5) 고전적 조건형성의 이론
3. 파블로프식 조건형
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요소
1. 기억의 구조
2. 기억의 과정
1) 부호화(또는 약호화, encoding)
2) 정교화(elaboration) 처리
3) 조직화(organization)
4) 심상(imagery)의 사용
3. 인출 과정
Ⅳ. 기억과 연상망이론
Ⅴ. 기억과 학습방법
1. 정보를 의미 있게 하라
2. 정보를 조
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학습이론들
2. 파블로프의 고전적 조건형성 이론(Classical conditioning theory)
1) 조건형성 정의
2) Pavlov의 고전적 조건형성 과정
Ⅵ. 구성주의의 기초
Ⅶ. 객관주의의 구성주의에 대한 도전
Ⅷ. 객관주의의 관점으로 본 구성주의
참고문
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조건화와 교수-이론학습
1. Skinner의 생애
2. 조작적 조건화
3. 행동 분석의 단위
4. 조작적 조건형성의 특징
5. 행동의 통제원리의 현실적 적용
6. Skinner의 행동주의의 이념적 함의
7. 조작적 조건화이론의 비판
Ⅲ. Bandura의 사회인지
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있는 경험적 능력
. 상황 적응 능력 : 사람들로 하여금 자기 주변에 있는 환경을 조작하는 데 “공정하게 행동할 수 있도록” 하는 “생활의 지혜” 제 4 장 인간의 학습
학습과 훈련
Pavlov의 고전적 행동주의
Skinner의 조작적 조건화
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조건화 이론과 행동수정
5. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
1) 지적 특성의 문제
2) 신체적 특성의 문제
3) 개인 및
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만들어 내고, 이를 고차적 조건형성 이라 한다.
*시험불안, 공포증 등의 정서적 반응을 주로 고전적 조건 형성에 의해 학습된다. 1. 고전적 조건 형성 이론의 개요
2. 연구 내용
3. 조건 형성의 기본 원리
4. 조건 형성의 제 양상
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행동에 적용
학습이란?
반응과 강화의 연합에 의한 행동의 변화 3. Skinner의 조작적 조건화
3-1. 학습의 정의와 기본가정
3-2. 학습의 요소
3-3. 학습의 과정
3-4. 수업을 위한 원리
3-5. 교육에의 적용
3-6. 행동주의 비판
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요소
1) 주의(Attention)
2) 관련성(Relevance)
3) 자신감
4) 만족감
3. ARCS 이론의 장단점
1) 이론의 장점
2) 이론의 단점
Ⅵ. Keller(켈러)의 학습동기유발전략
1. 주의력의 신장 전략
1) 주의력의 신장을 위한 기본 원리
2) 주의력의 획득 및 유지
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원리는 엄연히 다르다고 보고 있기 때문이다. 결국, 가장 큰 차이는 유기체의 외부환경을 중요하게 보았냐(행동주의) 유기체의 내부환경, 즉 자신이 주체가 되는 것을 중요하게 보았냐(인지주의)이다.
3. 결론
- 학습현장에서 발견되는 인지주
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