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조망수용 이론과 감정이입 발달이론을 기반으로 한 교육 프로그램의 개발이 필요합니다. 이 논문에서는 중학교 2학년 남학생을 대상으로 하는 학교폭력 예방 교육 프로그램을 개발하는 방법에 대해 논의하겠습니다. 서론
사회적 조망수
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2) 진행과정
3. 친사회성 교육활동에서 교사역할과 친사회성 교육활동에 대한 평가
1) 친사회성 교육활동에서 교사역할
(1) 감정이입
(2) 조망수용능력
(3) 도덕적 추론
(4) 공감
2) 친사회성 교육활동에 대한 평가
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조망수용에 미치는 영향. 신라대학교 대학원 석사학위논문. 교육과학기술부(2021).
송선희. 2020. 비고츠키와 유아교육 철학. 『아동교육』. 제9집
이택휘 외,『도덕과 교육의 이론과 실제』,서울:교육과학사,1997.
정창우,『도덕교육의 새로운
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조망수용능력의 훈련을 통해서도 증진될 수 있다.
조망수용능력과 감정이입능력은 모두 도덕성 발달과 관련되어 있는 개인의 특성들이다. 감정이입(empathy)이란 다른 사람의 정서상태를 대 리 적으로 경험하는 것으로(Clark, 1980) 자기와 타인간
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에서는 친사회적 행동의 기본요소를 타인의 관점이나 감정을 지각하거나 이해하는 감정이입과 조망수용능력으로 설명한다. 감정이입은 긍정적이며 사회적 행동의 중요한 동기부여자로 작용한다. 사회성이 발달하고 자기주장을 하며 감정조
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