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통하여 더욱 바람직한 수행평가도 가능하리라 생각된다.
참고문헌
강광희(1999). “구성주의적 협동 실험학습이 학업성취도와 학습 태도에 미치는 효과.” 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문.
강인애(2003). PBL의 이론과 실제. 서울: 문음사.
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학습자에게 위임, 교수에서 학습으로 무게중심이 옮겨간다.
③ 문제중심 학습은 자기주도학습과정과 협동과정으로 이뤄진다.
④ 조별활동을 통한 협동학습환경을 강조한다.
⑤ 평가에 있어서도 학습자중심이라는 전제가 우선시 되어야 하며
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학습
형태
교 수 - 학 습 활 동
시간
(분)
유 의 점
규칙성
발견
조별협동학습
-두꺼운 종이 , 수수깡, 유리병 등을 이용하 여 만든다.
간이 풍향계로 바람의 방향을 조사하기
[활동5] 간이 풍속계를 만들어 방향 알아 보기
여러 가지 재료로 간이
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협동학습과 전통조별학습의 비교
보통 협동학습을 전통 조별학습과 혼동하는 경우가 많은데, 이 두 가지는 크게 다르다. 협동학습 학자들은 ‘구조화’ 되지 않은 ‘전통 조별학습’을 ‘협동학습’과 대비되는 개념으로 명확하게 구분한다
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학습)협동학습모형
이 조별조사(group investigation)모형의 개발자들(Sharan, et.al.,1984)에 의하면, 이 모형이 협동학습 형태중 가장 복잡하고 야심만만한 형태의 하나라고 한다. 이 모형의 철학은 민주적인 참여의식을 기르고 어느 정도 조장에 의해
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학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에
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학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내).
2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동(3개 이내)을 통해 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다.
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나가겠습니다. 1.서울우유 지원동기
2.자신의 삶 또는 직업에 대한 가치관/생활신조
3.단체생활에서의 본인의 장단점 (아르바이트, 동아리, 조별 활동 무관)
4.가장 의미있었던 경험과 그 경험이 자기 삶에 미친 영향
5.입사 후 포부
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