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1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 집단탐구수업(학습)의 기본가정
Ⅵ. 집단탐구수업(학습)의 전개형태
Ⅶ. 집단탐구수업(학습)의 과정
Ⅷ. 집단탐구수업(학습)의 실제
1. 교과
2. 단원
3. 학습주제
4. 학습목표
5. 교수?학습 과정안
참고문헌
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약한 문화
IV. 조직문화의 창조 및 유지
1. 조직문화의 시작
2. 조직문화의 유지
V. 조직문화모형
1. 쉐인의 조직문화모형
2. 7S 조직문화모형
3. 조직 매력-선발-퇴출 모형
4. 조직사회화 모형
VI. 조직문화의 명암
* 참고문헌
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학습자가 주체가 되어 지식을 구성한다는 것으로, 이러한 상황에서 교사는 지식의 전달자가 아닌 학습의 촉진자가 되며 학습자 자신이 학습의 주체가 되어 자신에게 필요한 지식을 스스로 구성하는 자가 된다는 것을 의미한다.
◎ 참고문헌
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분류
(1) 증상에 따른 분류
(2) 원인에 따른 분류
(3) 임상목적에 따른 분류
(a) 말장애
(b) 언어장애
4. 의사소통장애의 치료와 지도방법
1) 조음장애의 치료
2) 유창성장애의 치료
참고문헌
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대인관계 영역
2. 교수지원?중재 영역
3. 개인적 영역
4. 진단 영역
5. 전문적인 영역
Ⅸ. 학습장애아 지도법
Ⅹ. 학습장애아의 어휘지도 방법 및 방향
1. 어휘 지도의 방법
2. 어휘 지도의 방향
?. 학습장애아의 치료 방안
참고문헌
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5) 모형
5. 이론 형성의 방법 체계
1) 연역적 방법
2) 귀납적 방법
6. 이론과 사회복지 조사·연구와의 관계
1) 조사연구에서 이론의 기능
2) 사회복지 조사연구에 대한 이론의 기능
3) 이론에 대한 사회복지조사연구의 기능
참고문헌
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문헌
한국인의 식품첨가물 일일섭취량 조사연구(Daily Dietary Intake of Food Additive by Korean Population) 2004-11 이순재 노정옥
식품의약품안전청 Ⅰ. 식품첨가물의 정의 (국가별 정의 포함)
Ⅱ. 식품첨가물의 종류와 특성
Ⅲ. 식품첨가물로 인한
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준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
12. 구성주의적 교사들은 학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
참고문헌
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결여
4) 변화에 대한 저항 행동
5) 상동행동
6) 부적절한 정서
7) 자해행동
8) 모방행동의 문제
9) 언어발달장애
4. 자폐장애아의 치료 및 지도
1) 약물치료
2) 심리치료
3) 심리교육적 방법
4) 행동수정
참고문헌
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적용되는지 설명하시오(15점).
1. 고전적 조건화
1) 동물학습 실험의 원리
2) Pavlov식 조건형성
3) 고전적 조건화의 예
2. 조작적 조건화
1) 도구적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3) 조작적 조건형성의 예(일상생활에의 적용)
- 참고문헌
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