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대학교, 1991 들어가는 말
Ⅰ. 아우렐리우스 어거스틴
1. 어거스틴의 생애
2. 어거스틴의 사상
1) 신론
2) 인식론
3) 교회론
4) 인간론
5) 역사관
Ⅱ. 펠라기우스
1. 펠라기우스의
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대에, 우리를 둘러싼 세계를 이해하는 것이 중요해졌다는 점에서도 세계사의 큰 흐름부터 이해하는 숲을 보는 방법은 의의가 크다. 역사란 서로 연관된 전체이므로 세계사의 전체적인 흐름을 이해하는 것을 학습방향으로 삼는 것이 바람직하
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대원(2006), 서간도 대한광복군사령부와 대한광복군총영에 대한 재검토, 한국사연구회
윤석수(1989), 조선공산당과 6.10 항일시위운동, 한국역사연구회
황적희(1996), 6·10만세운동의 민족사적 위상, 한국민족운동사학회 Ⅰ. 독립운동과 6 10만
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대해 조금이나마 제대로 알게 되었다는데 보람을 느끼며 조사를 마치고자 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김재영, 「조선의 인물 뒤집어 읽기」, 삼인, 1998
정옥자, 「조선후기 역사의 이해」, 일지사, 1998
박광용, 「영조와 정조의 나라」, 푸른역사, 1998
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대의 천주교 발달
3. 을사 교난(추조 적발 사건)
4. 신해 교난
1) 조상 제사 문제
2) 진산 사건
5. 신유 교난
1) 주문모 신부의 입국과 세 교유의 순교
2) 신유 교난의 순교자 300여명
6. 정해 교난
1) 조선 교회 재건 운동
2) 기방의 교
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대사연구, 한밭, 1982
독립운동사편찬위원회 - 조선폭도토벌지, 독립운동사자료집 제3집, 1974
조동걸 - 한말의병전쟁, 한국독립운동사연구소, 1989
한국민족운동사연구회 편 - 의병전쟁연구 상, 지식산업사
홍순권 - 한말 호남지역 의병운동사 연
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역사와 문화를 더 깊이 이해하고, 폭넓은 시야와 비판적 사고를 갖출 수 있다.
참고문헌
세계의역사 한국방송통신대학교 출판문화원 세계의 역사
『세계의 역사』 교과서를 정독한 후, 이 교과목의 성격과 바람직한 학습 방향 및 방법
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대두되었다. [동사찬요」는 절의와 강상명분(3강.5상)을 강조하여 대북인의 공리주의,비명분주의에 대응했고 마한을 기자조선의
후에로 이해했고, 인물중심.도덕중심.신라중심으로 역사를 이해했다. 한백겸은 정치제도사, 사한고구려중심으
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역사의 수많은 사건과 인물에 이리저리 흔들리기 쉬운 까닭이다. 수영을 하기 전에 목적지와 방향, 그리고 수영 방법을 선택하지 않고 무턱대고 깊은 물에 뛰어들면, 물살에 이리저리 휩쓸리다 그 물살이 원하는 대로 흘러갈 수밖에 없다.
역
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대원군을 미화시키고 있다. 물론 대원군이 펴낸 정책들이 민중들에게 유리하게 작용한 것은 사실이나 동기주의에서 보면 과연 그가 민중을 생각해서 그러한 정책들을 펴낸 것이라고는 할 수 없다. 이제 우리는 역사를 지배자 중심에서 보는
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