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조선족 인구와 교육문제」,『한국민주시민교육학회보』제 4호,
한국민주시민교육학회
2004, 박금해,「중국조선교육, 그 방향은」,『OK times : overseas Koreans times』,
통권 제127호, 해외교포문제연구소
2004, 박일석,「연변 조선족 교육, 해법은 없
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조선족 사회와의 만남」, 도서출판 모시는 사람들, 2004.
2) 임계순,「우리에게 다가온 조선족은 누구인가」, 현암사, 2003. 1. 들어가는 말
2. 조선족은 우리와 피를 나눈 한민족이다.
2.1. 조선족의 정의와 그들이 이주하게 된 동기
2.2.
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대한민국의 시작을 상해 대한민국 임시정부로 봄으로써 1919년 이후 해외로 이주한 재외동포와 그 후손을 포함시키는 방법이다. 이 경우 재중동포와 구소련지역 동포 대부분이 포함될 수 있다. 그러나 당시의 국적보유 여부를 어떻게 입증할
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발전시켜 나가는데 매우 적극적이고 긍적적인 영향을 미치고 있음
Ⅴ.중국 조선족사회의 현황
1.연변대학의 설립과 발전
①해외 동포사회 중 유일한 민족대학
②연변대학의 역할과 과제-ㄱ.당의 민족정책을 존중, 모든민족은 평등 공동번영
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조선족 동포를 갖고 있다. 이들이 우리편이 된다면 우리는 세계 경쟁국 어느 나라보다 유리한 입장에 서지만, 이들이 한국에 등을 돌리면 우리는 다른 나라보다 훨씬 불리한 입장에 놓이게 된다. 이런 의미에서 중국 조선족은 한국인의 미래
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대한민국 중산층, 그들은 누구인가? , 삼성경제연구소
성장의 그늘 ‘소득 양극화’ 알려주는 경제지표, 매일경제, 2010, 6, 29
대한민국 중산층의 현주소, 서울신물, 2007. 5. 25
그 외 다수의 신문기사 참고
사회정책 발표 레포트
한국 사회의 양극
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국민대표회의
1)개최배경과 준비과정
2)국민대표회의의 전개
3)의의
5. 독립 운동의 통합
1)연통부의 활동
2)교통국의 활동
3)조사원의 배치와 특파원의 활동
4)해외 동포사회의 통합
6. 임시정부와 역사적 의의와 반성
<참고문헌>
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대한민국정부, 1998.4.1. 수요일, 77-82쪽. 1 `중앙아시아의 정치경제적 변화와 고려인의 당면과제`
2 - `연해주 정착촌 고려인의 존재 양태 분석`
3 - `중국공산당 조선족 소수민족정책의 기원`
4 - `미국의 한인사회와 한인언론`
5 - `국
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동포민족교육 서울대회, 외무부, 1996
· 김태영 작, 강석직 역, 저항과 극복의 갈림길에서-재일교포의 정체성, 그 역사와 현재 그리고 미래, 지식산업사, 2005
· 이광규, 재일한국인, 1989
· 이홍락, 재일한국·조선인-형성과정과 현재 그리고 그들
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그들은 누구인가?”, 수요인문학강좌, Vol.1 No.1, (2002).
한상범, “일본 역사교과서 왜곡과 한국의 일제잔재 청산의 문제”, 아태공법연구, Vol.9 No.-, (2001).
http://blog.chosun.com/blog.screen?userId=watchdog
http://blog.naver.com/lionrise.do?Redirect=Log&logNo=7912428
http:
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