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조작적 조건화는 반응적 조건화와 같은 개념이다. (고전적 조건화)
2. 인간의 내적 충동보다는 외적 자극에 의해 동기화된다.
3. 인간은 인지적 능력을 중시한다. (반두라의 사회학습이론)
4. 성격은 자아의 지배력과 사회적 지지로 형성된다. (
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처벌보다는 강화 중심의 접근이 보다 효과적이라는 결론에 이르게 되었다. 강화와 처벌은 분리된 개념이 아니라 상호 보완적으로 작용할 때 그 진정한 효과를 발휘한다고 판단한다.
본인은 조작적 조건형성 이론을 단지 학습이론으로서가 아
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조작적 조건형성은 유기체가 능동적 반응을 먼저 보이고 이에 따라 강화물이나 벌이 제공되어 유기체가 반응을 증가시키거나 감소시킨다는 점에 유의하여 일상생활에서 조작적 조건형성에 의해 학습되어진 행동 예시를 들어보면 다음과 같
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이론의 주요 강점은 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을 비롯한 과학적 연구의 중요성을 강조한 데 있다. Skinner는 또한 학습이론의 범위를 상당히 넓혔다고 생각한다. 그는 고전적 조건형성의 한계를 주목한 후에 조작적 행동
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개론, 박영사
로렌슬레이터 역 : 스키너의 심리상자 열기, 에코의 서재, 2009
임규혁(2007) : 교육심리학, 서울 : 학지사 학습이론을 고전적인 조건화와 조작적인 조건화, 사회학습이론을 설명하고 이에 해당하는 사례를 각각 기술하시오.
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적인 많았을 것이다). 그 후 시간이 흘러 내적 참조체계들이 이 행동과 연합되었고, 그 행동을 유 지시키기 위한 조건화된 강화물로 되었다고 설명한다.
Ⅶ. 맺는말
Skinner에 의해 구성된 조작적 조건화 학습이론은 환경(자극, 환경, 사상)의 특
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학습에 어떻게 영향을 미치는지에서는 규명하지 못함.
교육적함의
바랍직한 학습 행동을 극대화시키기 위한 학습이론의 교육적 함의는 매우 직설적이다.
즉, 교사는 바람직한 행동에 대해서는 정적 강화인자를 주고 바람직하지 못한 행동에
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강화된다는 것이다. 스키너는 비둘기가 이러한 행동을 환경에 스스로 작용하여 어떤 결과를 생성해 낸다고 해서 작동이라고 하고 이러한 절차로 학습되는 과정을 작동적 조건형성이라고 하였다.
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너학습이론)의 조
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조작적조건화이론(스키너학습이론)의 실험
상자 안쪽 벽에 지렛대가 있어 그것을 누르면 밑에 있는 먹이통에서 보수로서 먹이가 나온다. 이 보수를 얻는 것이 강화되어 쥐는 지렛대 누르기를 학습하게 된다.
스키너는 조작적 조건형성을 입
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학습이론의 주요한 구성 요소로 인식하고, 학습의 출발점으로서 초기 학습자의 욕구 상태를 분석하는 것이 중요함을 인식해야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 교재에 있는 ‘조작적 조건화 이론의 주요 개념’들을 사례를 들어 설명
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