|
조건화 이론
2) 스키너의 조작적 조건형성
3) 조작적 조건화의 주요 측면
4) 스키너의 조작적 수업이론
5) 조작적 행동과 강화
3. 고전적 조작화와 반응적 행동
4. 조작적 조건화와 조작적 행동
5. 치료적 기법
Ⅲ. 결 론
참고문헌
|
|
|
조작화와 규범적 효과 : 한국 미국 비교연구, 광고학연구
전성률·허종호·김헌동(2004), 한국마케팅학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 충동구매(구매충동)의 정의
Ⅲ. 충동구매(구매충동)의 특성
1. 구매충동의 무의식적 요소
2. 구매충동의 즉각적 요
|
|
|
하여 의도된 행동을 할 수 있음을 발견하고 효과적인 학습을 위해서는 프로그램학습이 필요함을 강조하면서 누구나 목표에 도달할 수 있음을 강조, 단지 목표를 달성하는데 걸리는 시간의 개인차를 인정하고 있다. 학습의 개인차는 더 많은
|
|
|
반응은 점차 미약해지고 결국엔 반응 자체가 일어나지 않게 되는 현상을 소별 또는 소거(extinction)라고 한다. 소거는 일시적 억압현상으로 보여진다.
고전적 조작화 초기에는 조건자극에 대해서 조건반응이 일어나지 않으나 무조건자극에 이
|
|
|
반응-자극 학습원리, 즉 유기체에 의해 행동이 먼저 발생하고 그 결과로서 자극이 따르게 된다는 원리로 볼 수 있다.
3. 조건적 조작화의 주요 개념
1) 강화
행동의 빈도를 증가시키는 것
(소거 -행동에 대해 강화를 멈추었을 때 발생하는 것이
|
|
메뉴펼치기
