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물고기들의 서식장소 역할을 한다. 그리고 도시에서는 턱없이 부족한 도심의 녹지와 생물서식공간을 해결하기 위해 버려진 소택지나 하천둔치, 쓰레기 매립장을 생태공원화하고 생물이 살 수 있는 소규모의 인공 호수를 조성하는 것이 필요
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물고기들이 있었는지 생각나는 친구들 말해 볼까요?"
2. 재료를 소개한 후 재료에 대한 질문과 주의 할 점을 알객?.
" 우리가 오늘 사용할 재료가 뭐가 있나보세요."
" 색종이는 가장자리가 날카로우니까 손을 베일수 있어요. 주의하세요
그리고
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그리고 OO는 자신의 의견을 정확히 표현할 수 있으나, 자신이 원하는대로 되지 않으면 비명을 지르거나 큰 소리로 울어버리는 경우가 있다. 교사에게 제공받은 비치볼을 이용하여 OO는 크고 작은 물고기들을 그려 넣어 볼 수 있었다.OO는 자연
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그리고 깨끗한 바닥에 찾은 자연물들을 조작하여 움직여서 자동차를 완성 해 본다.
해석과 평가
자주 아프고 약한 편이긴 하지만 신체 활동을 할 때 만큼은 굉장히 즐거워 보이는 모습을 보였다. 자연물을 수집해 오기 위해 다양한 곳곳에서
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물고기들을 본 적이 있죠? 그런 물고기들은 열대어
라고 하는데 그런 물고기도 기를 순 있지만 우리가 먹지는 않아요.
유아 : 그럼 어떤 물고기들을 먹어요?
교사 : 바다에서 잡는 물고기들을 주로 먹는데 민물에서 나는 물고기도 먹을 수 있
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그리고 그 이후는 저의 재수생활과 이제는 방학 때에도 부모님들과 피서를 가는 것이 일이 되어 버렸으니.. 참 안타까웠습니다. 하지만 이번 여름 방학 때에는 굳이 봉화군이 아니라도 가족끼리 자연경관이 뛰어나고 물이 맑은 곳으로 가서
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(2)호소
(3)해양
(4)지하수
4]수질오염의 영향
(1)생태계에 미치는 영향
(2)인간에게 미치는 영향
3. 결론
1] 대책
(1)생활하수 처리
(2)산업폐수 처리
(3)기타
2] 우리들의 가치관 그리고 나의 생각
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그리고 여행에 관련된 비행기와 여행 가방도 그림으로 표현하는 것을 볼 수 있다.
만4세 OOO 1,2월 관찰기록
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
1월 1일~2월 28일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가“선생님~”하고 종이를 건네 준다. 교
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그리고 노랑색 물고기가 한 개씩 비늘을
받았어요.마침내 무지개 물고기에도 반짝이 비늘이 딱 한 개 남았어요.
그러나 무지개 물고기는 무척 행복했어요.
다른 물고기들이 무지개 물고기들을 불러냈어요.“무지개 물고기야, 이리 와서 우리
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그리고 어른들의 다툼은 급기야 지금까지 이웃으로 살던 사람들에 대한 폭력으로까지 발전하고 어른들은 아이들의 등교까지 거부하게 된다. 앞의 두 부분에서 설명한 바와 조금 다르게 인간 본성에 대한 파괴로까지 비춰지는 일련의 사건들
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