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이론
1. 특성론적 접근
2. 행위론적 접근
3. 상황론적･ 상황적응론적 접근
제3절. 현대적 지도성 이론
1. 카리스마적 지도성
2.거래적 지도성과 변혁적 지도성
3.기타 새로운 지도성 이론
제 4절 지도자와 추종자의 기술
1. 지도자의
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이론에서 말하는 인간관
- 인간은 비합리적인 존재이다.
- 인간은 무의식적 본능의 지배를 받는 수동적 존재이다.
- 기본적 성격구조는 초기 아동기(특히 만 5세 이전)에 어떠한 경험을 하였는가에 따라 결정된다.
38. 무의식은 욕구나 본능이
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미사
동아일보사(1993) - 중국백과
장의식(1999) - 중국 근대 교육사에 대한 최근의 연구 동향, 중국학보 39, 한국중국학회
전순동(1997) - 최근 10년 내 중국교육의 현황과 새로운 추세, 청주 : 충북대학교 사범대학 병설 교육개발 연수원
조수군·박
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조직이다.
1980년대 중반 이후: 소련에서는 고르바초프가 자본주의 체제로 전환을 선언, 동구 사회
주의도 뒤를 따름
*이데올로기의 종언과 역사의 종언
첫째, 미국의 사회학자인 벨은 『이데올로기의 종언』이라는 책을 통해서, 미국을 비롯
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조직 간의
형평을 고려하여 경정하여야 할 것으로 본다.
신행정학은 1960년대 후반 격동기 미국 사회의 문제해결을 위해 등장한 이론이다. 월남전의 충격과 흑인 폭동, 소수 민족 문제, 신구세대간 갈등 과 같은 격동기를 사회적 배경으로 하
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영역과 연구동향
Ⅲ. 교육제도와 교육행정 조직
1. 우리나라의 교육제도
2. 교육행정조직
Ⅳ. 효과적 교육을 위한 관리 행정
1. 교육인사관리
2. 교육재정관리
2. 교육시설관리
Ⅴ. 효율적인 교육지도성
Ⅵ. 느낀 점
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조직 운영 : 기술 & 기능인력으로 정예화
4) 생산시스템 운영 : 소인원, 무재고, 즉시대응 생산체제
5) 품질관리 : 처음부터 양질의 상품 만들기
6) 원가경쟁력 : 마른수건 짜기
2. 아웃소싱 추진사례1 - 비누공장의 글로벌 아웃소싱
1) 배경
2)
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제1장 교육행정의 개요
제2장 교육행정학의 학문적 성격
제3장 교육행정의 제이론
제4장 교육행정 조직
제5장 교육행정의 과정론
제6장 장학행정
제7장 교육재정론
제8장 학교경영(학교시설 관리행정)
제9장 교과서 행정
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관리적 원리
3. 관료적 조직
Ⅱ. 행위론적 접근방식
1. 호손연구와 인간관계
2. 매슬로우(Maslow)의 인간욕구이론
3. 맥그리거(McGregor)의 X이론과 Y이론
4. Argyris의 성숙-미성숙 이론
Ⅲ. 계량적인 접근방식
1. 경영과학
2. 현대의 계량분
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조직화되지 않은 일반시민이나 잠재집단의 이익대변이 곤란 : 이익대변의 불평등성, 비대표성
(3) 이해관계가 대립될 때 참여에 의한 의견조정 곤란 (직권조정 필요)
(4) 신속하고 능률적인 행정이나 체제의 효율성과 정책결정의 능률성 저해
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