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조직에 대한 진단이 정확하게 이루어졌다고 할 수 있을 것이다.
Ⅴ. 결론
여기에서는 행정조직이 갖는 고유한 특성에 비추어 목표달성을 강조하는 효과성보다는 그 과정과 조직의 능력을 강조하는 조직건강성의 개념을 행정조직의 진단기준
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조직
6) 교수 조직
7) 활동 장소
8) 활동 방법
9) 평가 활동
5. 특별 활동 평가
1) 특별 활동 평가 방법
2) 특별 활동 평가 절차
Ⅷ. 고등학교의 선택중심교육과정
1. 선택중심 교육과정의 의의
2. 선택중심 교육과정의 운영
1) 교육과정 결
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국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 교수학습평가
1. 수준별 문항
2. 수준 편성 기준
3. 평가 횟수
4. 모둠평가
Ⅷ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습)의 과제
Ⅸ. 국어과 수준별교육과정(수업, 학습) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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평가기준을 마련하고 이에 따라 진단ㆍ평가를 실시할 수 있다.
제16조 (국가와 지방자치단체의 협력체제 정립) ①국가는 지방자치단체와의 상호협력관계를 공고히 하기 위하여 지방자치법 제154조의2의 규정에 의한 지방자치단체의 장 등의
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평가되어 단일 개별지표의 순위와 종합평가지표의 순위가 유사하게 나타나는 가능성의 배제를 도모하였다.
<표 1> 행정자치부 지방재정진단 지표
평가기준
평가지표
산출방법
자주성
재정자립도
{ 자체수입(지방세+세외수입)} over {세입
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