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사고를 재구성하는 방법을 익혔다. \"이제는 내가 생각을 정리할 수 있는 방법을 알게 됐어요\"라고 말하며 치료의 효과를 인식했다.
7. 결론 및 향후 계획
이번 간호 과정은 조현병 환자의 망상 및 비논리적 사고로 인한 사고 과정 장애를 중재
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병동이에요.\"
교육적 수행:
1. 마음이 불안하거나 무서운 기분이 들면 의료진에게 증상에 대해 자세히 알려달라고 교육함.
2. 대상자와 보호자에게 TV 보기, 글쓰기 혹은 친구와 대화하기 등의 전환기법, 긍정적 자기대화, 긍정적 사고 등은 망
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과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사메디컬
· 간호과정의 실제, 최순희 외, 현문사
· 근거중심 질환별 간호과정2, 메디캠퍼스, 이노우에 도모코 외 편집.
· 조현병 대상자를 위한,그룹 행동활성화
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사고와 관련된 사고과정의 장애
사정
주관적 자료
▶ “여기는 병원이고 병원은 하늘나라에 있어요. 저는 하늘을 나 는 자전거를 만들고 있어요. 저랑 같이 타요.”
▶ “저는 로봇의 왕이에요. 앞으로 로봇들이 병을 고쳐줄거에요.”
▶ “사
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사고 과정을 유지할 수 있도록 지원해야 합니다.
<참고문헌>
김민정, 김영숙. \"조현병 환자의 의사소통 장애와 간호 중재.\" 한국간호학회지.
박정희, 김은주. \"조현병 환자의 언어적 의사소통 특성과 간호중재에 대한 연구.\" 정신간호학
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