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사고를 재구성하는 방법을 익혔다. \"이제는 내가 생각을 정리할 수 있는 방법을 알게 됐어요\"라고 말하며 치료의 효과를 인식했다.
7. 결론 및 향후 계획
이번 간호 과정은 조현병 환자의 망상 및 비논리적 사고로 인한 사고 과정 장애를 중재
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병동이에요.\"
교육적 수행:
1. 마음이 불안하거나 무서운 기분이 들면 의료진에게 증상에 대해 자세히 알려달라고 교육함.
2. 대상자와 보호자에게 TV 보기, 글쓰기 혹은 친구와 대화하기 등의 전환기법, 긍정적 자기대화, 긍정적 사고 등은 망
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병원 간호본부 (2007). 표준 간호진술문을 적용한 임상 간호과정. 서울: 서울대학교출판부.
· 박혜자 외 (2019). 사례기반의 학습자 참여 중심 간호과정과 비판적 사고. 포널스출판사.
· 김조자 외 (2023). 간호진단과 간호계획. 현문사.
· 김성재
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“생각이 많을 때요? 음악 듣거나, TV나 그런 거요.”라고 함.
(달성)
참고문헌
· 근거중심 질환별 간호과정2, 메디캠퍼스, 이노우에 도모코 외 편집.· 정신건강간호학 제6판, 이미형, 현문사· 간호과정 실무지침 서울대학교병원 간호본부
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과정과 비판적 사고(2019), 포널스출판사
· 간호진단 정의와 분류 2018 2020, 학지사메디컬
· 간호과정의 실제, 최순희 외, 현문사
· 근거중심 질환별 간호과정2, 메디캠퍼스, 이노우에 도모코 외 편집.
· 조현병 대상자를 위한,그룹 행동활성화
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