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정신세계를 체득하는 것이라고 말할 수 있다. 이것은 志賀 자신이 문학을 통해서 지향해 온 자기완성의 모습이고, 그의 대립적 자연관이 조화적 자연관으로 승화, 발전된 것이다. 이러한 과정에서 작가자신의 긍정적으로 살아가려고 하는 적
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정신 치료
A. 지지적 음악집단 그리고 개별적 치료
B. 상호작용적 음악집단과 개별적 치료
C. 촉매적 음악집단과 개별적 치료
클라이언트는 적극적으로 음악을 만드는 것 또는 청취 활동에 몰입할 수 있다. 조화적인 불협화음이 가득 찬 음
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정신건강론, 정민사 2015
박상희, 김지영 외 저, 아동정신건강, 양서원 2014
황현주, 유은정 외 저, 교사를 위한 아동정신건강, 파란마음 2013
오미경 저, 아동건강교육, 공동체, 2015 1. 유아교육기관 환경
1) 유아교육기관 환경의 실태와 문제
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정신지체인들이 수행할 수 있는 능력이 어떤 것들이 있는가라는 입장에서 교사들은 항상 인지적 접근이 이루어져야 할 것이다.
정신지체 교육은 교사나 전문가들을 통한 조성작용으로서의 의미와 사회화 과정으로서의 조화적 의미가 동시
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정신건강에 도움을 주게된다는 점을 알 수 있다.
신체활동의 효과는 모든 환경에서 모든 환경에서 조화적으로 적응 할 수 있는 능력을 제공하여 생활만족을 갖게 한다고 주장되어 왔다. 여기서 생활만족이란 매일의 생활을 구성하는 활동으
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정신활동에 관한 인권과는 구별하여 특별히 존중되어야 한다고 한다. 즉 헌법이론상 표현의 자유는 자유민주주의를 실천하기 위해 불가결한 권리로서 특별한 보호를 받는「우월적 권리」라는 것이다. 이와 같은「표현적 자유의 우월적 지위
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정신에서 본받지 않으면 아니 되게 되어있다. 이렇듯 민법에 있어서의 생활관계도 결국은 영리경제의 지반 위에서 하는 개별거래이며 여기에 관여하는 인간이 경제인의 유형에 속하는 것이므로 자본주의 경제제도의 유지, 발전에 가장 적합
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