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고상
한 국가와 정부 및 법률의
형태는 친구들끼리는 모든
것을 共有한다’라는
옛 격언이 지배하는 형태” 1.소유의 역사
-플라톤부터 마르크스까지
2.자본주의와 공산주의
3.분배적 정의
-존 롤스
3.이념 대립을 넘어서서
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나아가야 하는 숙제이다.
☆참고문헌 : Chomsky Democracy(촘스키, 사상의향연) :시대의창, 교육사회학의 이해: 교육아카데미, 교육학개론, 조수환저: 교육과학사, 교육사회학교재, 교육학개론, 존롤스:『정의론』.등 1.서론
2. 본론
3. 결론
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법해석
4. 롤스(J.Rawls)의 공정으로서의 정의
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 드워킨의 법철학.hwp
2. 롤스의 정의론.hwp
3. 존롤스의 공정으로서의 정의.hwp
4. 하트의 규범체계와 승인율.hwp
5. 하트의 법사상.hwp
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롤스( Rawls ) 정의론의 복지정책관 비교 연구, 한국정책학회
이환구(1990) : 롤스의 정의론에 대한 재검토, 채문연구소
천대윤(2011) : 공정사회와 정책방향: 롤스(John Rawls)의 공정성 사상을 중심으로, 한국정책학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 존 롤스의 사
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존감 이론, 범한철학회, 2011 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 존 롤스의 사상
Ⅲ. 존 롤스의 정치적 정의관
1. 현대 입헌 민주사회의 기본구조가 지녀야 할 규범을 제시
2. 하나의 자유로운 관점
3. 공공정치문화에 내재되어 있는 근본 관념에 의해 표현
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존 듀이의 생애와 사상』. 서울: 배영사.
박준영(1988). 『교육철학』. 서울: 교학연구사.
손인수. [교육사교육철학연구] 서울: 문음사, 1996.
신연식. [유아교육개론 보육학] 서울: 형설출판사, 1974.
안경인(1999). 듀이 \'실험학교\' 의 실제와 교육이
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존 롤스가 그의 저서 ‘정의론’에서 언급하였던 무지의 베일(veil of ignorance)과 본원적 입장(original position)이 시민의회의 구성원들에게 발현될 수 있기 때문이다.
무작위로 선발된 500명의 공정 시민의회 의원들은 추첨으로 뽑힌 대리자로서,
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존재로 인식하고 성장의 힘을 지닌 역동적 존재로 보았다. 흔히 아동을 성인에 비교하여 ‘미성숙한 존재’로 여겼으나 듀이는 ‘미성숙’을 성장의 제일조건으로 봄으로써 아동을 하나의 인격체로 존중하였다. 이는 아동중심 교육사상의
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존재한다는 것을 우리는 알고 있다. 진리(眞理)는 허위가 아니며 진실 된 것이다. 완전한 것이다. 불변(不變)하는 것이다. 영원성(永遠性)을 가지고 있으며 모든 것에 대한 영원한 가치 척도의 기준이 되는 것이 곧 진리인 것이다.
그러므로 타
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사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003), 「듀이의 흥미 개념과 학생중심 교육과정」, 교육과정연구, Vol.21, No.1
정광희(2002), 「교육사상가 탐구 : 존 듀이의 교육사상」, 교육비평, Vol.10, No.1,
이주한(2001), 「듀이 교육론에서 교육
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존주의와 히두니즘의 융합: 존 바이트와 "비트와타이타이" 129
2. 현상학의 확장: 마틴 하이데거와 "존재와 시간" 130
3. 언어철학의 혁명: 루돌프 카르내와 "언어와 정신" 130
4. 탈구조주의와 미학의 만남: 장-프랑수아 리오티와 "차이와 반복" 13
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