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종이판화의 종류
1) 잘라낸 종이판화
2) 오려낸 종이판화
3) 대지가 붙은 종이판화
4) 대지를 파내는 종이판화
Ⅱ. 사포판화
1. 준비물 및 재료
2. 제작 과정
Ⅲ. 다색판화
1. 다색판화의 작업 유형
2. 다색판화의 표현특성
Ⅳ. 고판
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다색판화 연구
◎ 에른스트 요한·요르커 융커, 이유영·유종영 역(1989), 최근 100년간의 독일 문화사, 서울, 민지사
◎ 에른스트 피셔, 김성기 역(1984), 예술이란 무엇인가, 서울, 돌베게
◎ 전성수 외 3명(2003), 함께 배우는 우리 미술, 예경
◎ 한
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: 창의성 계발과 교육, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 판화교육의 의의
Ⅲ. 판화교육의 목표
Ⅳ. 판화교육의 종이판화교육
Ⅴ. 판화교육의 다색판화교육
Ⅵ. 판화교육의 유의점
Ⅶ. 판화교육의 문제점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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종이판화, 4학년-고무판화, 5학년-종이판화와 고무판화, 6학년-다색판화 내용을 다루고 있는 반면, 7차 교과서에서는 5학년에서 판화를 다루지 않고 있다. 이는 계열성은 고려하면서도 내용이 중복되지 않도록 하려는 제 7차 교육과정의 기본방
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판화의 특징
Ⅳ. 판화의 역사
Ⅴ. 판화의 가치
Ⅵ. 판화의 제작과정
1. 고무, 목판화
2. 종이 판화
3. 직판화
4. 스텐실
Ⅶ. 판화의 주제선정
Ⅷ. 판화의 기법
1. 에칭
1) 특징
2) 재료와 용구
3) 제작 순서
4) 제작 과정
2. 메조틴
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1) 우키요에 판화
2) 호쿠사이 만화
2 그 외 미술품들
Ⅳ 일본만화와 일본 전통미술과의 정신적 유사성
1 유희성과 해학성
2 선정성과 폭력성
3 장식성과 탐미성
Ⅴ 결론 및 향후 연구과제
도판목록
참고문헌
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판화전과 소품전, 그룹전을 가졌으며 가톨릭교회 안에서 출간되는 월간지와 주간지의 표지 제작을 한 경험도 있습니다. 항상 뭔가 새로운 것을 배우려고 하는 진취적인 성격 탓에 학교 수업에서 배워 보지 못한 종이공예(종이감기, 종이꽃 만
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종이 접기)
4월 중순과 5월에는 아이들 작품 활용. 아이들 그림, 글, 재미있고 좋은 이야 기, 꿈에 관련된 작품
- 여름
시원한 느낌과 싱그러운 느낌 주기 (식물, 푸른색 계열). 나무를 많이 꾸미기. 창문 꾸미기. 게시판 바꿔 주기. 각 모둠 마다
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