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행동과 반응, 지각 등에 관한 능력을 나타내는 것으로 보통 체육, 미술, 음악과 같이 실기수업을 요구하는 과목에서 심동적 영역에 대한 교육목표가 자주 사용된다. 1. 수업목표의 진술
2. 명세적 수업목표
3. 명세적 수업목표의 진술상의
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담으로 인간중심적 상담이론이다. 비지시적 상담이론에서 인간은 스스로 자신의 문제를 해결할 수 있는 존재로 상담은 상담자가 내담자에게 성장 촉진적 조건을 제공하면서 이루어져야 한다.
18. 행동주의적 상담이론
행동주의 상담이론은
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행동 : 열거할 수 있다.
2) 별의 절대등급과 겉보기 등급을 통해 별의 거리를 구할 수 있다.
① 학습내용 : 별의 절대등급과 겉보기 등급을 통해
② 행동 : 별의 거리를 구할 수 있다.
2. Mager(기대조건(상황) → 수락한계(수준) → 종착점행동(행동
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? 교육과정 → 체계적인 수업이 이루어질 수 있도록 학습목표의 순서를 계열화하여 지정해 논 것
? 타일러의 교육과정 개발모형 → 전 세계의 학교에서 주로 이용
? 타일러의 교육과정 개발모형의 순서 1. 타일러의 교육과정 개발모형
2.
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는 문장에서 기대조건은‘스페인 원어민과’이며, 수락한계는‘스페인어로’, 종착점행동은‘대화할 수 있다’이다. Tyler의 진술과 마찬가지로 교육목표는 교사의 행동이 아니라 학습자의 행동으로 진술되어야 하며, 학습자가 학습한 내용
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