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공학 / 조규락, 김선연 / 학지사 / 2007
교수·학습을 위한 교육공학 / T.J.NEWBY외 / 학지사 / 2010
교육방법 및 교육공학 / 이성흠, 이준 외 / 교육과학사 / 2017 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육공학의 정의
2. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역
1)
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대학원 중심 대학에 대한 비전을 재고해보아야 할 필요도 있다고 판단된다.
넷째, 과거에는 연구비가 부족하여 연구를 할 수 없다는 말이 많았다. 그러나 최근에는 서울대학교 농업생명과학대학이 수주하는 연구비가 과거에 비하여 크게 개
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주 공저(2013) 교육공학, 한국방송통신대학교출판부,
2. 김성렬(2010) 원의 교육공학에 대한 인식 분석, 경상대 대학원,
3. 이성흠·이준 저(2009) 교육방법 및 교육공학 (의사소통, 교수설계, 그리고 매체활용), 교육과학사,
4. 고재희(2008) 교육방
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공학이란 무엇인가?
1) 교육공학의 필요성
2) 교육공학의 대상
3) 교육공학의 분류
4) 교육공학의 패러다임 전환
5) 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2. 1장
1) 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
2) 교육공학을 이해하
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과학적 접근태도
1) 미세먼지의 발생원인
2) 미세먼지의 입자크기 별 분류
3) 미세먼지의 위험성
4) 미세먼지의 독성
5) 미세먼지와 기상과의 관계
6) 미세먼지 측정방법
3. 미세먼지의 대책방안
1) 정부의 정책적 방안
2) 미세먼지 배출량
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대학원 [2010] [국내석사]
조선미 <비고츠키(Vygotsky)의 \'근접발달영역(ZPD)\' 이론에 따른 교수-학습 방법 탐색> 인천교육대학교 교육대학원 [2001] [국내석사] 교육공학 중간과제 2023년 1학기
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1장에서 선정한 주
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대학교 법학연구소, 1999
엄경식, 물과 에너지는 인권이다!, 한국노동사회연구소, 2005
한겨레21 편집부, 일어나라 인권 OTL, 한겨레출판사, 2009 Ⅰ. 인권과 정보통신기술
Ⅱ. 인권과 에너지기술
Ⅲ. 인권과 생명공학기술
Ⅳ. 인권과 과학
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대학교 교육대학원 [2010] [국내석사]
홍혜경 <융합인재교육을 위한 유아공학교육의 적용에 대한 고찰> 유아교육연구 37권 4호 (2017) pp.157-183 교육공학 2024년 1학기 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심
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과학기술대학교 산업대학원 환경공학과,
최장옥(2014년 2월)
건설현장 폐목재의 발생원인 분류를 통한 재활용 요인분석
한국건설관리학회논문집,
정찬영, 김재준, 정영기(2007년) - 건설 폐기물 관련 법령의 필요성
- 우리나라 건설 폐기
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대학교 대학원 박사학위논문, 김희선, 2014,
http://www.riss.kr/link?id=T13544570
2. 전분첨가에 따른 생면의 품질특성에 관한 연구, 서울과학기술대학교 식품공학과 석사학위논문, 한민식, 2018,
http://www.riss.kr/link?id=T14912434 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 호
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