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방법
교사에 의존
학습자가 자기 주도적인 위치에서 능력 발휘
학습자의 경험
낮게 평가하고 교사의 체계적인 지도가 필요하다
높게 평가하고 후속 학습의 자원이 될 수 있다.
학 습 준 비
성숙 수준이 동일한 학생은 같은 내용의 학습 준비를
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비교
교사 주도적 학습
자기 주도적 학습
내용과 방법
교사에 의존
학습자가 자기 주도적인 위치에서 능력 발휘
학 습 준 비
성숙 수준이 동일한 학생은 같은 내용의 학습 준비를 강조
개인은 자기의 필요에 의해 학습 준비 및 방식이 다르다.
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단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로
▷ 신도중학교(1999), 제7차 교육과정 시행에 대비한 단계형 수준별 교육과정의 편성·운영
▷ 전북 이리고등학교(1999), 수준별 교육과정 편성을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장보고서 Ⅰ. 서
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적 인간을 구현하기 위한 교육목표-내용-방법-평가의 체계적이고 일관성 있는 시행을 위해 수행평가를 전 교과 영역으로 확대
② 수행평가의 특징
㉠학생이 문제의 정답을 선택하는 것이 아니라 자기 스스로 정답을 구성하거나 행동으로 나
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적 시기
- 서술형 -
1) “사람의 언어 기능과 인간의 두뇌 구조 측면”에서 조기 영어 교육의 근거를 논하라.★
2) 어린이 언어(모국어) 발달과정중 “습득 단계”를 쓰시오.(한국영어교육의 문제점,방안포함..)
3) 어린이 언어습득 과정에
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교사로의 방향
1) 수업의 기술을 갖춘 교사
2) 전문가로서의 교사
Ⅲ. 수업에 재미를 주는 동기 유발
1. 동기의 의미
1) 동기
2) 동기 유발
3) 학습 동기 유발
2. 수업 단계별 동기 유발 방법
1) 수업 전의 동기 유발
2) 수업 중의 동
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구성하여 시연을 보일 때, 다른 조는 그 활동을 지켜보며 나름의 눈으로 평가하는 과정을 거쳤다. 이러한 과정의 반복 속에서 예비교사들은 유아체육을 바라보는 안목의 지평이 확장되었다. 큰 원을 돌며 다양한 이동동작을 하다가 손북(Handdr
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방법 ……………………………………………… 17
2. 아동관 ………………………………………………………………… 22
3. 교사관 ………………………………………………………………… 25
가. 관찰자로서의 교사 ………………
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의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
Ⅲ. 유아동작교육 현장적용
1. 직접적 교수방법
2. 간접적 교수방법
3. 주제중심 접근방법
4. 창의적 동작교육의 접근방법
5. 교사의 역할
Ⅳ. 結 論
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목 차
<그림Ⅴ-1> 집단 따돌림의 근본적인 원인
<그림Ⅴ-2> 집단 따돌림 발생 장소
<그림Ⅴ-3> 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 예방 노력
<그림Ⅴ-4> 집단 따돌림에 대한 학급 담임의 해결 노력
<그림Ⅴ-5> 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자
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적(B), 화학적(C), 물리적(P) 위해 요소를 분석하는 것을 의미하며, CCP는 중요관리점으로 위해요소를 예방,제어 또는 허용 수준으로 감소시킬 수 있는 공정이나 단계를 중점관리하는 것을 의미합니다.
- HACCP 5가지 준비 단계 : 해썹팀 구성, 제
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적인 영향을 미칠 수 있는 교사가 되고 싶습니다. 첫째, 유아 한 명 한 명의 특성을 이해하고, 발달 단계에 맞는 교육을 제공하는 교사가 되고 싶습니다. 둘째, 유아가 즐겁고 안전한 환경에서 학습하며, 창의적이고 자기 주도적인 태도를 기를
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비교했을 때, 올리브영만의 강점은 무엇이라고 생각하시나요?" <목차>
[항목 1] 1. 해당하는 직무를 지원하게 된 동기와 해당 직무를 통해 이루고 싶은 비전을 구체적으로 기재하여 주십시오
[항목 2] 2. 해당하는 직무의 수행과 관련하
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2. 실패 극복 사례 및 교훈
3. 장기 목표 달성을 위한 인내
4. 책임감 있는 업무 태도
공기업 취업 - 6
[리더십 및 주도 경험]
1. 팀 또는 프로젝트 리더 경험
2. 동료 동기 부여 및 지원
3. 문제 상황 주도적 해결
4. 성과 창출 및 관리 경험
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구성원들과 갈등이 발생했을 때, 이를 극복했던 경험
3. 성격의 장단점
4. 지원동기 및 입사 후 포부
04. 꿈나래 어린이집 보육교사 자기소개서 (4)
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 자신이 수행했던 일 중 가장 도전적인 활동
5. 지원동기
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자기주도적 학습 계획(자동완성형포함)
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