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ADHD 는 부모가 양육을 잘못해서 생기는 질환이다.
09. ADHD 는 아주 심각한 질환이라 우리아이는 큰 문제가 있다.
10. 좋아하는 일에 집중을 잘하면 집중력에는 문제가 없는 것으로 보아도 된다.
ADHD
주의력 결핍/과잉행동 장애
(Atten
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인원
4) 학년별 구성
5) 프로그램의 단계
6) 프로그램의 구조와 진행과정
7) 부모교육
Ⅲ. 사회성증진과 자폐아모방행동
Ⅳ. 사회성증진과 주의력결핍과잉행동장애(ADHD)
Ⅴ. 사회성증진과 자폐아동사회성결여
Ⅵ. 결론
참고문헌
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중단 후 치료효과의 지속에 대한 의문
ADHD의 부차적으로 나타나는 문제에 직접적인 효과 기대하기 어려움 약물치료
약물의 종류
약물치료의 한계
심리사회적 치료
1. 인지행동치료
2. 부모교육 프로그램 3. 통합 치료
참고문헌
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행동규칙을 정한다.
Ⅲ. 결론
ADHD는 발달수준에서 기대 정도를 벗어나는 지속적인 주의력 산만, 과잉행동충동적인 양상 등과 같은 주요증상을 수반하는 발달장애를 의미하는 질병으로 주의 집중력이 결핍되고 과다한 부적절한 행동을 하며
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ADHD청소년의 치료과정에서의 성장경험에 관한 연구, 김남형, 숭실대학교, 2011
- 주의력결핍과잉행동장애 증상에 대한 ADHD청소년의 경험연구, 오영림, 서울여자대학교, 2010
- ADHD 유아의 학교사회복지서비스 욕구와 만족도에 관한 연구, 강성철
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력결핍 과잉행동장애 평정척도 (ADHD Rasting Scale)
<표10-5> 참고
- 실시연령 : 6~12세 아동
- 아동의 부모나 교사가 평정
- 주의력 문제, 과잉행동, 충동성 등 14개 문항
- 전혀, 조금, 꽤, 매우의 0~3점으로 구분하며, 2, 3의 평정은 정서적 발달 수준
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주의력결핍과잉행동장애인 ADHD는 부주의한 행동과 과잉행동 그리고 충동적인 행동이 지속됨으로 인해 학령기전기나 학령기 아동에서 흔하게 발견될 수 있는데 물건을 자주 잃어 버린다거나 행동이 체계적이지 못하고, 가만히 있지 못하는
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)이란
2. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 아동들이 증가하는 구체적인 이유
1) 심리·사회적 및 환경적인 요인
2) 환경자극
3) 조기교육
4) 중독현상
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
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ADHD의 원인
1) 신경, 화학적 요인
2) 유전적 요인
3) 환경적 요인
4) 해부학적 요인
5) 기타 요인
3. ADHD의 증상 및 부모의 인지정도
1) 대표적인 증상 및 특성
(1) 과잉행동
(2) 주의력결핍
(3) 충동성
(4) 공격성
(5) 교우관계의 어려움
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주의력 결핍 및 과잉행동장애
I. 전형적 특징
1. 주의폭의 문제
2. 충동성의 문제
3. 과잉행동의 문제
4. ADHD아동의 학교에서의 행동 특징
II. 진단 준거
III. 심리학적 평가
1. 면접법에 의한 평가
1) 구조적 면접
2) 반구조적 면접
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