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학습과 교육에 대해 과학적인 연구의 결과를 반영하고 있다. 초기에는 행동주의 이론이나 정보처리 이론이 이용되었으며, 최근에는 구성주의 이론까지 통합이 되고 있다. 다섯째, 팀 활동을 바탕으로 한다. 교수설계자나 내용에 대한 전문가
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학습방법을 구성하는 연습을 해봄으로써 실제 교육현장에서 일어날 수 있는 실수를 줄일 수 있을 것으로 기대한다.
5. 4장
1) 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약
- 전통적 교수체제설계 모형
구스타프슨과 브랜치는 전통적인 교수체제설
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학습 및 교육에 관한 과학적 원칙 등을 적용하려는 접근으로 제안되었다. 문제해결의 체계성을 강조하는 이 접근은 체계적 교수 설계 혹은 교수 개발로 불리면서 현재에 이르고 있다. 그 동안 교수 체제 설계 모형은 교수설계의 과정을 체계
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학습을 확인하기 위하여 정확한 답변 추구한다.
⑦ 학생의 학습에 대한 평가는 교수행위와 분리시킴으로써 전적으로 시험을 통해서 이루어진다.
⑧ 학생들은 주로 혼자서 공부하는 특징이 있다.
⊙ 구성주의 교실
① 교육과정은 큰 개념을
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학습) 모형
Ⅵ. 사회과교육(수업) ICT(정보통신기술)활용학습
1. ICT 활용 교육의 필요성
1) 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2) 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장을 도와준다
3) 동기유발을 통한 능동적인 학습참여 유
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행동의 성취를 알아보는 것
후속되는 학습활동 조정에 이용 1.글레이저의 교수이론
2.캐롤의 학교학습모형
3.브루너의 교수이론
4.가네의 교수이론
5.목표기반 시나리오
6.켈러의 동기유발 교수설계이론
7.플랜더스의 수업분석 모형
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참여한다고 보고, 구성주의자는 학습자의 위치에서 정보의 능동적 처리자로 본다; 학습자는 주어진 정보를 정교화하고 해석한다(Duffy & Jonassen, 1991). 의미는 학습자에 의해 만들어진다: 학습목표는 미리 기술되지 않고 수업도 미리 설계되지
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학습자에게 보다 많은 주도권을 요구한다. 자기 주도적 탐구 기술을 익히지 않으면 이러한 프로그램에 참여하는 학생들은 불안과 혼란 실 패를 경험하게 될 것이다.
③문제 중심학습
구성주의적 모형으로 인지적 도제 모형(Cognitive appreticeship
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교수체제설계 모형은 개별적이고 단편적으로 확인된 다양한 학습 및 수업 관련 연구 결과들을 체계적으로 통합하려는 시도에서 도출되었다. 초기에는 행동주의나 정보처리이론이, 최근에는 구성주의에서 제안하는 각종 원리들이 통합되어
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구성주의 이론 선정)
2) 주제에 대한 핵심내용
3) 각각의 내용에 대한 적용 방안
4. (4장) 교수체제설계
1) 본인에게 흥미로웠던 주제 (교수설계의 개념과 일반적 교수모형 선정)
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