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성숙주의 이론에 대해 전반적으로 분석하고, 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례들을 제시해 보았다. Gesell의 모델에서 발달은 ‘좋은 시기와 나쁜 시기’를 반복하며, 그 주기적인 발달은 ‘자연적인’ 것이고, 사실상 모든
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교육이 없이도 발달을 이루는 영유아가 있는 반면, 어떤 영유아들은 교사나 주변인에 의한 체계적 교육으로서 발달을 효율적으로 이끌어 낼 수 있는 수동적 성격을 지니고 있기 때문이다.
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는
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교육의 방향과 속도에 있어서는 영유아에게 내재된 발달의 단계를 존중하는 것이다.
4) 출처 및 참고문헌
이숙재, 이봉선, 「영유아의 발달과 교육」, 2008. 1) 성숙주의에 대한 분석
2) 성숙주의의 원리
3) 영유아교육에서 성숙주의 이론의
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영유아발달, 창지사
송길연, 유봉현 역(2011), 발달의 이론, 시그마프레스 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 성숙주의 이론 분석
1) 이론적 배경
2) 성숙이론의 주요개념
2. 영유아교육에서 성숙주의 이론이 나타나고 있는 사례-자유선택활동
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교육학개론, 양서원, 2012
3. 박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
4. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
5. 박성연, 서소정, 이주연외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)
6. 송준만, 유효순, 특수아교
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