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이론, 세경사, 2004
시장과정보, 이영환, 2011.12, 동국대학교출판부
허수열, “지식정보화시대의경제사”, 역사학회편,『역사학과지식정보사회』,서울대학교출판부, 2001.
시장경제의 이해, 양원태, 2011.02, 삼영사
김기옥·김난도·이승신, 『소
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이론
8. 목표지향성이론
9. 콜버그의 도덕성발달이론
10. 유의미한 부호화전략
11. 수행목표진술의 원칙
12. 캐롤의 완전학습모형
13. 선행조직자
14. 앵커드 수업모형
15. 인지적 도제이론
16. 목표기반시나리오
17. 원격교육의 장단점
18.
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이론
2.상황의 호의성에 따라 다른 리더십 적용
2. 상황이론의 모형
1.LPC(least-prefered coworker) 설문
1) LPC: 리더의 성격특성을 측정하는 모델
2) LPC 설문의 내용
2. 상황이론의 모형
3) LPC설문의 해석
64점 이상- 관계지향적
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모형
3. 발생학습모형
4. 개념도
5. 기본적 탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과학적 탐구활동
13. 과학적 탐구방법
14. 탐구적
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내용을 읽는 것과 모형의 이미지(심상)을 만드는 것을 동시에 할 수 있다는 점은 장기기억의 이중부호화 능력을 더욱 부각시켜 준다.
㉡ 심상화를 통한 유의미화
ㆍ이중부호화 이론은 언어적 정보를 시각적 정보와 함께 제시하여 이를 심상
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이론(managerialism theory)
기업의 인수는 대리인 문제의 해결방안으로서 나타난 것이 아니라 오히려 경영자가 주주의 이익보다는 자신의 효용을 극대화하려는 대리인 문제의 결과로 보는 것이 이론의 요지이다.
경영자는 기업규모의 확대가 자
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이론들은 어떤 특정 시기에만 나타나고 다른 시기에는 완전히 사라지는 것은 아니다. 지금도 혼재하고 있다. 다만 강조된 특정 시기가 있었다는 것이다. 교과중심 교육과정 역시 장점과 단점을 가지고 있다. 하지만 단점을 이해하고, 내용의
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이론적 기초가 될 수 있을 것이다. I.. 서론
II. 본론 ( 대리-대리인의 관계 )
1. 대 리
2. 대리문제의 발생원인
⑴ 주주와 경영자간의 갈등
⑵ 채권자와 주주간의 갈등
⑶ 내부주주와 외부주주간의 대리문제
3.
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모형(bottom-up model)
⑵ 하향식 모형(top-down model)
⑶ 상호보완 모형(interactive compensatory model)
4. 읽기의 구성요소
ꊲ 읽기 교육의 목표분석
1. 읽기 교육 목표분석의 의의
2. 읽기 교육의 목표층위
ꊳ 읽기 교육의 내용구성
1. 읽기
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내용 조직방식의 열림 뿐만이 아니라 가치 있는 교육내용을 선택하는 것과 관련되는 보다 근본적인 열림이 필요한 것이다.
참고문헌
1. 김신자·이인숙·양영선(2003), 교육공학의 이론과 실제, 문음사
2. 김도균(2004), Reigeluth의 정교화교수이론
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