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내용과 교육방법 : 제7장 실물교육
제 3부 교육내용과 교육방법 : 제8장 간접전달
제3부 교육내용과 교육방법 : 제9장 교사의 수업 전문성
제3부 교육내용과 교육방법 : 제10장 학교 교육과정
제4부 교육과정의 쟁점과 연구과제 : 제11장 교과
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모형의 구성요소
(1) 교육목표의 설정
(2) 학습 경험의 선정
(3) 학습 경험의 조직
(4) 교육목표 달성도의 평가
3) 타일러의 목표중심교육과정 모형의 교육적 의미
2. 브루너의 ‘내용 중심 교육과정’
1) 내용 중심 교육과정의 등장
2) 브루
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17. 쿤의 패러다임
18. 라카토슈의 견고한 핵
19. 포퍼의 반증주의
20. 협동학습
21. 블룸과 클로퍼의 과학교육목표 분류
22. 교육목표진술방법
23. 효율적인 교수학습의 조건
24. 서술적 수업이론과 처방적 수업이론
25. Orion의 야외학습모형
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내용 및 활동
3. 레지오 에밀리아 보육. 교육기관 구성원 역할
1) 교사의 역할
2) 교육조정자의 역할(페다고지스타Pedagogista)
3) 미술교사(아틀리에리스타Atelierista)의 역할
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
Ⅶ. 오웬의 유아교육이론(유치
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운영위원회의 회의록 요약은 의무기록에 포함 1. 보건의료기본법의 제정 필요성과 구성
2. 보건의료기본법에서 규정하여야 하는 의료법인의 법적 성격
- 의료법인에 대한 법인세부과를 중심으로
3. 보건의료 정보공개의 입법방향
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미적 체험
⑻ 교육 과정의 계열성 있는 구성
8. DBAE의 단점
9. DBAE 수용에 이상적 방안
10. DBAE 교수 학습 모형(▶ 표로 제시)
⑴ 교수전략과 동기유발
⑵ 교수단계
⑶ 작품제작 단계
⑷ 평가
⑸ 관련활동 차시 예고
11. 시사점
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이론과 실제, 그리고 사례, 백산출판사, 2006
알란 켐프, 이화여자대학교 사회사업연구회 역, “가족학대·가족폭력”, 나남, 2001
이윤호, 피해자학 연구, 집문당, 2007
심영희, “부부갈등 및 가정폭력에 관한 연구”, 한국형사정책연구원, 1991
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점차 높아지게 되고 따라서 위험수준도 높아지게 된다. 루트의 변화과정모형은 통제와 위험수준의 정도에 따라 기업이 해외시장 진입방식을 변화시켜 나가는 과정을 설명하고 있다.
일반적으로 기업들은 간접수출→대리인이나 유통업자를
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이론은 다
론 모형에서 설명하지 못하는 부분을 보충해 주고 있다는 점에서 평가될 수 있다. 사익이론
I. 집단사익이론
II. 규제의 경제이론
III. 효용극대화 이론
1. 핵심결정자 접근방법
1) 정치인으로서의 규제자
2) 행정
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이론의 발달
보상이나 벌 등이 바람직한 행동을 형성하기 위해 사용될 수 있음은 상식적인 일이며, 실제로 오래 전부터 생활의 실제에서 사용되어 왔다. 행동주의 학습 이론은 이들 보상이나 벌의 사용과정을 더욱 정교하게 다듬었다는 점일
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