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: 최균(사회복지연구평가원장, 한림대 교수) 1. 교육과정 개발 모형 선택 및 이유
2. 선택한 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3. 교육목적 및 교육목표
4. 활동 요약표 및 세부내용
5. 현장 적용 가능성 및 시사점
6. 출처
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4) 4단계: 기존교재 분석
5) 5단계: 동기목표 설정 및 측정방법 열거
6) 6단계: 예비전략을 열거
7) 7단계: 최종전략 선택
8) 8단계: 교수전략에 통합
9) 9단계: 교재 선택 및 개발
10) 10단계: 평가 및 수정
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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모형) 사례3
1.모의재판 자료
2.모의 재판 과정(예시)
3.모의재판 대본(일부)
Ⅵ. 모의재판수업(모의재판학습모형)의 사례4
1. 사건 경위
2. 법정 일지
1) 사건내용
2) 검사변
3) 변호사변
4) 원고변
5) 피고변
6) 배심원
7) 판결문
8) 개선점
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/ 2016
이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
이정균, 정신의학(6판) / 일조각, 2007 1. 서론
2. 청소년기의 발달
3. 정신분석이론이론을 선택한 이유
4. 정신분석이론의 주요 내용
5. 결론(정신분석이론에 대한 견해)
6. 참고 자료
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1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅶ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 모형
1. 기초 기능 모형
2. 설명적 수사학 모형
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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점을 간과해서는 안 될 것 같다. 그러한 측면에서 피들러의 리더십 유형 역시 보완되어야 할 부분이 있는 것 같다.
3) 오하이오 주립대학 연구에 따른 리더십 유형과 상황모형의 적합관계
위의 두 이론을 통해서 리더십 이론이 커다랗게 배려
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국민의 개념적 관계
Ⅱ. 정부의 주인으로서 국민
Ⅲ. 정부의 고객으로서의 국민
1. 고객관리의 의의
2. 정부의 고객관리
Ⅳ. 국민의 정부에 대한 신뢰
1. 정부 신뢰의 의의
2. 정부에 대한 신리와 불신의 내용
3. 신뢰와 불신의 영향
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5) 활동의 확장
2. 모래놀이(모래분류하기Ⅱ)
1) 목표
2) 준비물
3) 활동계획
4) 활동전개
5) 활동의 확장
Ⅶ. 구성주의이론(구성주의학습)의 모형
Ⅷ. 구성주의이론(구성주의학습)의 교수학습방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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이론에 나타나 있는 다른 일반적인 역할들, 특히 지도자, 대리인, 자원인, 교육자로서의 역할에 많은 부분이 중복되어 나타남
부캐넌Buchanan(1993)은 간호사-대상자 관계를 페플라우 이론을 포함한 정신간호 과정을 끝낸 간호사 집단의 관점에
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내용과 그것으로 기대할 수 있는 효과
1) 장애인복지법 제 15조가 정신장애인에 대한 대표적인 복지서비스 차별을 초래시키는 정책적 원인으로 인식되어 왔던 이유
2) 장애인복지법 제 15조가 개정되기까지의 과정
3) 장애인복지법 제 15조의
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