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Intelligence)
ⅴ) 음악적 지능(Musical Intelligence)
ⅵ) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅶ) 자기이해 지능(Interpersonal Intelligence)
ⅷ) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
C. 다중지능 이론의 비판
D. 다중지능이론과 학교교육
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통합 유형과 통합 교과 영역의 관계를 분석한 결과,
병렬형에서는 자연과학이, 공유형에서는 기술공학이, 거미줄형에서는 자연과학이, 연계형에서는 문화예술의 소재가 가장 많이 나타났다.
이는 수학과 가장 밀접한 자연과학 및 기술공학의
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교육에 반영하며, 관찰은 유아의 성장 발달에 문제점을 밝혀 내여 학부모에게도 필요한 정보를 제공해 줄 수 있게 한다.
관찰은 교수-학습을 반성해 보고 개선할 수 있는 기초자료를 마련해 준다.
교육프로그램 계획자로서의 역할-교수의 가
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교육에 있어서 장애 아동형제프로그램)
▷ 경향신문 : http://www.khan.co.kr/ (장애아동을 위한 부모교육 프로그램 사례 소개) 1. 서론 ………………………………………………… p.2
2. 장애아동의 특성 …………………………… p.2~3
1) 장애의
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우리나라 노인여가의 현황
2. 노인교육
1) 노인교육의 개념
2) 노인교육의 필요성
3) 노인교육문제의 실태와 현황
3. 사례들
1) 마포노인종합복지관의 교육, 여가 프로그램
2) 노인대학 - 덕명의숙의 사례 (www. silverschool.net)
4. 노인 여가 및
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교육과학사
이희승 편저(1992). 국어대사전. 서울: 민중서림
조영승 외(2000). 남 북청소년 동질성 회복을 위한 단계별 청소년교류 프로그램 개발. 서울: 문화관광부
주독대사관(1993). 동·서독 교류협력 사례집. 서울: 주독대사관
한국청소년개발
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주제와 상황을 연결시켜야 한다.
바람직한 학습 활동의 전개를 위한 교재의 선택 및 활용의 문제는 학습자의 학습 효과와 지도상의 편의에 지대한 영향을 주게 된다. 그러므로 각 단원의 조직을 과학적인 언어 이론과 교육학적, 심리학적 원
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교육)의 지도방법
1. 교사의 활동에 따른 분류
1) 교사 위주의 설명식 지도 방법
2) 반복적인 훈련식 지도 방법
3) 발문식 지도 방법
2. 학습 활동의 형태에 따른 분류
1) 발견 학습식 지도 방법
2) 문제 해결식 지도 방법
3) 프로그램식 지도
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교육(유치원교육)의 필요성
Ⅳ. 유아교육(유치원교육)의 대상
Ⅴ. 유아교육(유치원교육)의 내용
1. 유아가 현재 가지고 있는 지식과 경험에 기초하여 새로운 개념과 기술을 획득하고 다양한 경험을 통합할 수 있도록 내용을 선정한다
2.
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교육의 목적
ㄹ 다문화 교육의 필요성
Ⅱ 본론
ㄱ 다문화 교육의 내용
ㄴ 학교교육과정에서의 변화
ㄷ 다문화 학교 교육과정 개발의 방향
ㄹ 다문화 교육과정의 접근법
ㅁ 우리나라 다문화
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