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체험 교육의 강화
1) 목적
2) 세부 추진 계획
4. 학생 봉사활동 활성화
1) 목적
2) 세부 추진 계획
3) 각급 학교에서 해야 할 일
5. 학생 상담 자원봉사제의 효율적 운영
1) 목적
2) 세부 실천 계획
6. 진로?상담 활동 활성화
Ⅷ. 초등학교생
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집단 구성원 상호간의 낯이 익고 통성명을 한 이후에 실시하는 것이 사 정 결과에 대한 효용성을 극대화
② 프로그램 참여자에게 소시오메트리 사정 실시여부를 알리지 않는 것이 사정의 신뢰도나 타당도를 높일 수 있다.
4. 중증장애인을 위
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탐구를 가능하게 한다(NCTM, 1989).
학생들에게 변의 길이가 같지 않은 똑같은 모양의 일반 삼각형모양의 색종이와 사각형모양의 색종이를 나누어주고 바닥을 덮도록 하는 것은 삼각형의 경우 위의 그림과 같이 서로 다른 두 가지 방법이 있음
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집단 조직의 효율화
1) 교사 조직
2) 학생수
3) 과제성격
Ⅵ. 통합학습(통합교육, 통합교과)의 활동과정
1. 문제 파악 활동
2. 학습 활동
3. 과제 해결 활동
4. 평가 활동
5. 보고 및 발표 활동
Ⅶ. 통합학습(통합교육, 통합교과)의 주의사
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집단 지도자로서의 역할과 직무
3. 교육과정 운영자로서의 역할과 직무
1) 교육목적과 목표의 수립 또는 확인·진술자로서의 역할과 직무
2) 교육과정 구성자로서의 역할과 직무
3) 교수, 학습 지도자로서의 역할과 직무
4) 클럽 활동
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탐구학습의 원리
4) 생활 중심의 원리
5) 통합의 원리
2. 유아사회교육의 방법
1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(1) 극놀이의 교육적 가치
(2) 극놀이의 교수방법
2) 집단 게임을 통한 유아사회교육
(1) 집단 게임의
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프로그램을 개발해야 한다.
참고 문헌
교육부, 교육발전 5개년 계획 시안, 서울:교육부, 1999.
, “도덕과 교육과정”, 교육부 고시 제 1997-15호(책 6), 1998.
김중웅, 세계화와 신인본주의, 서울:한국경제신문사, 1997.
아시아태평양 국제이해교육원
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집단에 대한 애착
(3) 자율성
나. 뒤르껭 도덕교육론의 현대적 적용
(1) 비공식적 교육과정을 통한 도덕적 사회화
① 학급 공동체
② 체험 활동
(2) 공식적 교육과정을 통한 도덕적 자율성 교육
① 탐구 학습
② 협동 학습
Ⅲ. 결 론
Ⅳ.
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집단 별로 수립한 계획에 따라 각자 맡은 일 해결하기
- 예습적 과제와 인터넷 자료를 활용한다.
교사는 학생들 사이를 순회하며 문제 해결의 과정을 살펴보고 적절한 발문과 힌트를 제공한다.
-소집단별로 토의 및 자료 검색을 통해 각 주제
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주제를 개별 교과의 측면에서 다양하게 다룸으로써 통합적 효과를 노리는 것.
② 학문간 통합 : 교과들 간에 공통되는 사고 기술이나 학습 기술과 같은 요소를 중심으로 교과들이 연결.
③ 탈학문 통합: 실제 세계와 관계된 주제를 중심으로
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