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목록으로 구성되어 있으며, 문맥이나 상황이 제시되지 않는 단편적 문장을 중심으로 기계적으로 번역하는 연습을 하게 된다.
- 중략 - 문법번역식 교수법, 청각구두식 교수법의 특징과 원리를 기술하고, 한국어 초급 수업에 적용한 구
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한국어 학습자 중 78%가 이 교재를 활용하고 있으며, 그 중 85% 이상이 학습 효율이 높다고 평가하였다. 이러한 자료는 학습자의 언어 성장 과정에 적합한 콘텐츠를 제 1. 서론
2. 선정한 자료 소개
3. 교수학습 이론의 적용
4. 언어교육
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평생교육원 _외국어로서의 한국어교육개론 과제 및 토론 통합
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.교재 분석과 교재 평가 용어 정리
2.분석·평가의 기준
3.실제 교재의 분석
Ⅲ. 결론
Ⅰ. 서론
평생교육원에서 제공하는 외국어로서
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평생교육원 _외국어로서의 한국어교육개론 과제 및 토론 통합
목차
1. 외국어로서의 한국어교육 개념
2. 한국어교육의 역사와 발전
3. 교수법 및 교육 방법론
4. 학습자 유형과 특성
5. 과제 및 토론의 역할과 중요성
6. 과제 및 토
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교재를 새롭게 구성하여 개발하는 문제가 동시에 이루어져야 할 것이다. <참고문헌> 강승혜. 1996. “제2언어로서의 한국어 학습자의 언어학습전략 유형 및 학습결과 분석 연구”. 연세대학교 대학원 박사학위논문. 박경자ㆍ이재근 역. 1996
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교수요목은 언어 학습의 체계적인 진행을 돕기 위해 기간, 내용, 방법론, 평가기준 등을 명시하며, 이는 교사가 수업 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 외국어 교수요목의 개념과 종류
2. 한국어 교재의 정의 및 개념
3. 외국어 교수요목과 한국어
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한국어 교재에 나타난 언어 항목(어휘, 발음과 억양, 문법, 화용) 중 하나를 선택해서 선택한 언어 항목
목차
1. 서론
2. 어휘의 정의 및 중요성
3. 한국어 교재에서의 어휘 구성 방식
4. 어휘 학습 전략과 교수법
5. 어휘 범주 및 난이
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한국어의 기본 구조를 배우면서, 발음을 연습하고 기초 회화를 익힐 것이다. 일상 대화에서 자주 사용되는 표현을 중심으로 학습하게 되 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자 대상 교재
2. 교재를 기반으로 한 교수요목
Ⅲ. 결론
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교수절차가 검증되지 않아 더 많은 실험연구가 요구된다.
* 시청각 교재를 선택할 때 학습자의 수준을 고려하여 잘 택한다. Ⅰ. 자연적 교수법(Natural approach method)
Ⅱ. T P R 전신 반응 교수법 (Total Physical Response)
Ⅲ. 총체적 언어 교수법
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효과적인 한국어 발음 교육 방안
목차
1. 서론
2. 한국어 발음의 특성
3. 발음 오류 유형 분석
4. 효과적인 발음 교육 방법
5. 음성 인식 기술 활용 방안
6. 교재 및 교수 자료 개발
7. 학습자 맞춤형 발음 지도
8. 결론 및 향후 과
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