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외국어로서의 한국어 교재론 한국어 교재에 나타난 발음의 특징 중에서 반복 학습과 테이프 청각자료를 사용하는 것이 효과적이다. 하지만 시청각 자료의 미흡 또한 특징 중에 하나이다.
시청각 자료를 활용하면서 흥미를 이끌 수 있는 방
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발음과 억양
③ 말하기 전략과 비언어적 요소 간투사, 바꿔 말하기/도움 요청하기, 몸짓 언어
④ 정확성과 유창성의 균형
⑤ 다양한 상호작용을 경험할 수 있는 활동 짝활동, 소그룹 활동, 전체 그룹 활동
⑥ 실제적 과제 구성
⑦ 타 언어 기
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삼음으로써 생활에 필요한 문장을 자연스럽게 접하고 어휘를 익히게 될 것이다. 주체 높임/상대 높임/객체 높임을 각각 지도한 후에는 세 가지를 혼합한 예문 속에서 각각을 분리하여 찾아낼 수 있도록 해야 한다. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
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1)추측 전략
2)어휘 대치 전략
3)협동 전략
4)회피 전략
7. 교사의 피드백
1)피드백의 중요성과 방법
2)오류수정
8. 학습자 변인에 따른 말하기 교수법
1)등급별 말하기 교수법
2)그 외 학습자 변인
9. 한국어 말하기 교재
10. 결 론
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항목
인사
자기소개
마중 및 배웅
방향 및 위치
길 안내
프로그램 안내하기
가능, 불가능 표현하기
감정표현
전화 (사용여부, 통화 등)
제안 (거부 및 수용)
약속 취소, 변경, 확인
주의사항
교통(버스, 비행기 등)
은행(환전, 인출 등)
식당(일
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어휘 교육에 있어서는, 한국어 화자와 가깝게 어휘 의미를 느끼기 위해서는 문맥을 통해 어휘를 제시하여야 한다. 말하기듣기읽기쓰기의 네 가지 영역을 골고루 가르치기 위해 영역분류표를 만들어 교재를 개발하고, 그 결과 교재에서 네 가
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의사소통 능력 향상을 위한 교육 방안
3.1 담화 차원에서의 어휘 교육이 이루어져야 한다.
3.3 원만한 의사소통을 위한 호칭, 경어법 등을 잘 사용할 수 있도록 하는 교육이 이루어져야 한다.
3.4 화행 중심의 말하기 교육이 이루어져야 한다.
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한국어 교육 연구”, 이미혜, 국제한국어교육학회, 2003 들어가는말
본문
Ⅰ. 교수요목의 구성 원리
1. 학습자 제시
2. 학습자 요구분석 진술
3. 목표 및 목적
4. 결과/과정 중심, 또는 절충식
5. 등급화의 기준
Ⅱ. 구체적인 교수요
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언어에 반영되는데, 특히 어휘 부분에서 가장 두드러진다.
[예제] 국어와 영어 문장 사용 양상을 비교하여 국어의 문법 특질 추론하기
· 너는 민우를 도와 줄 수 있다. You can help Minu.
· 너를 민우가 도와 줄 수 있다. Minu can help you.
· 너는 민우
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언어 오염의 실제적인 실태
1) 언어 오염의 조류
2) 언어 오염의 사례 및 문법적 분석
2)-1. 어휘의 변형
2)-2. 발음대로 적기
2)-3. 의미 변형
2)-4. 의성어·의태어와 감탄사의 사용
2)-5.
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1. 서론 : 직무에 대한 이해
국립국어원은 한국어 연구와 보전, 규범화, 그리고 대중화라는 중요한 역할을 맡고 있는 국가기관으로서, 국민의 언어생활을 체계적으로 지원하고 발전시키는 데 기여하고 있습니다. 이러한 역할을 수행하기 위해
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선택]
* 인도/ 필리핀 단기 어학 연수 - 몰입형 어학연수 (1:1 수업임)
(2-3 개월)
--- 영어회화 초반기에 추천
* 서구권 단기 어학연수 - BSE수준까지는 끌어올려놓고 가야 함
(2-3 개월)
* 중장기 어학연수 - 여러 개 국을 다니는 걸 추천
(6개월 -1년)
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한국어 교수법을 소개해 주시고 그 이유를 설명해 주세요.
효과적인 교수법 중 하나는 과업 중심 학습(Task-Based Learning)입니다. 실제 의사소통 상황을 재현하여 학생들이 언어를 자연스럽게 사용하도록 돕습니다. 이는 단순 암기보다 의미 있는
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항목별 기재요령
3. 이력서 작성시 유의사항
Ⅲ. 자기소개서 작성요령
1. 자기소개서의 개념
2. 자기소개서의 중요성
3. 기업측에서 자기소개서를 통해 얻고자 하는 정보 3가지
4. 자기소개서에 반드시 들어가야 할 6가지 내용들
5. 자기소개서
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항목별 기재요령
3. 이력서 작성시 유의사항
Ⅱ. 자기소개서 작성요령
1. 자기소개서의 개념
2. 자기소개서의 중요성
3. 기업측에서 자기소개서를 통해 얻고자 하는 정보 3가지
4. 자기소개서에 반드시 들어가야 할 6가지 내용들
5. 자기
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