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과정 편성 방침을 작성하는 기초가 되기 때문이다. 「주 5일 수업제」 실시의 교육적 효과의 유무는 각 학교의 교육실천 결과에 크게 좌우된다. 그래서 각 학교의 실태에 근거한 교육 과정 기준의 탄력적 운영이 큰 의미를 가지는 것이고, 이
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주5일제 학교교육과정 편성·운영, 교육부 지정 교육과정 연구보고서
○ 서울특별시교육청(2001), 주 5일제 수업조사 연구보고서, 서울 : 남경기획인쇄사
○ 월학초등학교(1995), 소규모 학교의 책가방 없는날 및 주5일수업제 운영 방안, 강원도교
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주 5일 근무제 논의와 함께 부각되어온 학교 주5일제에 대해서는 여러 기대와 동시에 우려도 함께 드러나고 있다. 2001년도부터 적용되고 있는 중학교 제7차 교육과정에서는 [주 5일 수업제] 운영을 위한 방향을 제시하고 있다. 교육과정 연구를
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교육개혁위원회’를 두고 그 밑에 ‘교육과정 개정위원회’, ‘학교주5일제 추진위원회’ 등 하위 조직을 두어 체계적으로 이에 대한 교육 개혁을 추진해 갈 필요가 있다.
5. 일반 사항에 대해서
학교 주5일제 도입에 앞서 주5일 근무제가 사
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주로 ‘토요 휴무제’를 실시하여 왔기 때문에 가까운 장래에 도입될 가능성이 높다.
그렇다면 주5일 근무제는 ‘강 건너의 불’이 아니다. 특히 지역사회를 기반으로 하는 공공도서관은 ‘발등의 불씨’로 인식해야 한다. 그 이유는 모든
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