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5차 유치원 교육과정에서는 유아의 사회성 발달을 특히 중요하게 여기므로 기본 생활교육과 사회적 관계를 연계하여 교육할 수 있어야 한다. 또, 다양한 가정구조의 변화로 유치원의 일과운영시간을 다양화 되었으므로 반일제, 종일제 등 유
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교육단계에서 학생의 흥미와 적성에 따라 다양한 교육과정을 제공할
수 있는 교육기관의 설립에 주력하고 있다. 우리나라에서도 실업계 고등
학교의 경우 사회의 필요에 따라 새로운 학과의 신설이 탄력성 있게 이루
어져야 할 것이다.
(5) 교
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교육사업 일부를 관주도 사업으로 변환하려는 구조조정을 실시했으나, 빈약한 예산과 지도기술상의 미숙으로 국민들의 호응을 크게 얻지 못했다. 그러나 제1, 2차 경제개발 5개년 계획의 성과로 국민들의 사회교육에 대한 인식이 높아졌고,
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5차 교육과정과정에서 처음으로 현대적 참여시가 등장했다는 점에서 의의가 있다. 그 전까지는 일제의 압제에 대한 참여시나 순수시가 주류를 이루었다. 그리고 그 주제는 6월 항쟁과 관계가 깊다고 할 것이다. 또한 대표적 친일문인으로 분
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수업
민계순, 문학 단원 협동학습모형 적용을 통한 토의 능력 신장 연구
변영계·김광휘(1998), 협동학습의 이론과 실제, 학지사
스펜서 케이건(1999), 협동학습, 서울 : 도서출판 디모데
이동원(1995), 인간교육과 협동학습, 서울 : 성원사
전문선(20
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교육적인 매개체가 충분하지 못했기 때문이다. 특히 학생들은 언론과 각종 매체를 통해 5·18민주화운동과 관련된 근거 없는 자료를 무비판적으로 수용하기 쉽다. 따라서 학교 현장에서 학생들이 5·18민주화운동이 지닌 민주적 가치를 올바르
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주요 국가 간의 유아교육제도 비교 분석. 유아교육연구, 19(2), 119-149.
곽노의 외 공저. (1996). 비교유아교육론. 서울: 양서원.
민혜진박혜경. (2000). 프랑스와 스웨덴의 유아교육 및 보육에 관한 연구, 동덕여대 생활과학 연구, 5,
168-185.
박은혜 외
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학교"(university)를 형성한다. 대학교본부는 기업현장과 지역에 산재한 대학들(colleges)의 학생들에게 첨단 밀터미디어 정보통신기술을 활용하여 원격교육을 실시하며, 기업현장과 지역에 설치된 "대학"에서는 주로 실습교육을 담당한다. 소프트
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교육해 나가는 것을 말하며, 집단 교육은 다수를 대상으로 하여 교육해 나가는 것을 말한다. 이러한 집단 교육은 동질의 대상자에 대하여 일제 교육을 가하기 때문에 능률적이고 교육자의 노고를 덜어 주는 이점이 있을 뿐 아니라, 동질 집단
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주5일제 수업 시행에 따른 수업 부담을 경감할 수 있다. 학부모의 경우에도 스마트교육에 따른 효과를 누릴 수 있다. 학부모의 경우 자녀의 학습정보를 신속하고 정확하게 알 수 있어 학교에 대한 신뢰도가 높아질 수 있다. 또한 자녀의 소질,
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