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주로 아동들의 활동 중심, 놀이 중심으로 이루어질 수 있도록 개별적인 수학영역을 구성하고 있으나, 초등교육은 과밀한 학급당 인원수와 많은 수의 교과목 등의 이유로 일제식 수업에 유용한 환경을 이루고 있으며, 수학교과 만을 위한 공간
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교육 과정
4. 학습자의 비판적 이해와 창의적 표현을 중시하는 교육 과정
5. 학년(단계)별 내용 제시 방식을 개선한 교육 과정
6. ‘방법’과 ‘평가’에 대한 구체적인 지침을 제시하는 교육 과정
Ⅴ. 국어과 수준별학습(수업, 교육과정)의
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주적인 지도력에 대한 요구
4. 학교조직 변화에 맞는 새로운 교장상
1) 참여적 리더십
2) 봉사적 리더십
3) 변혁적 리더십
4) 도덕적 리더십
5) 성과지향적 리더십
Ⅳ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
1. 초·중등교육법 교장자격기
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장기기억
4. 망각
1) 흔적쇠퇴설
2) 간섭
3) 억압설
4) 인출실패설
5. 기억의 증진과 학습효과의 유지
1) 유의미가
2) 학습에의 능동적 참여
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
2. KEDI
3. Hough & Duncan
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육과 초등학교 수학교육: 소집단 협력학습을 중심으로. 대한수학교육학회. 54-55
강인애(1997). 왜 구성주의인가: 정보화 시대와 학습자 중심의 교육환경, 문음사.
구광조오병승류희찬 공역(1994). 수학교육과정과 평가의 새로운 방향, 경문사.
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수업 모형
1) 문제 파악 단계
2) 계획 수립 단계
3) 문제 해결 단계
4) 결과 정리 단계
2. 학습자 집단 편성
3. 심화?보충형 교수?학습 자료
Ⅸ. 심화보충형 수준별교육과정 관련 제언
1. 개별 또는 조별 활동 위주의 학습 전개
2. 자기 주도
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학교육)의 내용체계와 영역별내용
1. 내용체계
2. 영역별 내용
1) 대수
2) 해석
3) 기하
Ⅳ. 고등학교 수학Ⅱ 교과(수학교육)의 선수과목(수학Ⅰ)
1. 성격
2. 내용
1) 대수
2) 해석
3) 확률과통계
3. 선수과목
4. 후수과목
5. 진로관계
Ⅴ.
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일제의 식민치하에서 우리의 무예는 명맥이 끊어지고 대신 일본 무예가 강제로 이식 ( 검도, 유도, 가라테 , 합기도)
학교체조교수요목의 제정과 개정(1914-1927)
1914년 6월 10일 조선총독부령 제27호 체조교육을 통일
첫째, 유희, 병식체조, 보
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5), 신문의 교육적 활용에 관한 연구 / 이화여자대학교, 신문을 활용한 교육(NIE) 연수 자료
* 김영욱·김광호(2003), 디지털시대의 언론인, 역할과 교육/ 한국언론재단
* 남시욱(1995), 신문은 논술이다 / 서울 : 청림출판
* 손석춘(1997), 신문읽기의
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주도의 교육개혁 (본격적 추진: 1894년 갑오개혁)
(2) 민족선각자에 의한 교육구국운동
(3) 종교계의 교육활동
3. 개화기 시대의 교육의 의미
*문제점
Ⅱ. 일제시대의 교육
1. 시대적 배경
2. 보호시대 교육(1905-1910)
3. 식민지시대의 교육-4
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