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수업 하지 않고
순회상담만 전담하는 교사.
지역교육청에 배치되어 해당 지역의 학교들을 순회.
순회교사 1명당 40개 학교 담당.
⇒ 2005년 182개 지역 교육청에 308명 순회교사 배치 계획이었으나 201명만 충원.
ⅱ) 2006년 ‘전문상담교사 2급’
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5·4운동을 위해 민중이 정치사회적으로 능동적 역할을 담당하는 역사적 주체로 성장해 나갈 수 있었으며, 민중의 힘에 대한 자각은 학생들을 민중운동에 투신시켜 민중들의 역량을 강화시켰다. 또한 일제침략에 대항하는 5·4학생운동을 거치
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교육과정. 1.잠재적 교육과정
2.교육과정을 바라보는 관점- 교과중심, 목표중심, 역량 중심 교육과정
3.Bernstein의 교육과정 이론: 분류화와 프레이밍: 교육과정, 수업, 평가
4.학교의 특성
5.학생의 역할 참여 유형- 전념(순응, 참여), 분리,
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5개 영역설정
특기·적성교육도 특별활동 범주로 운영가능
⑦ 7차 교육과정의 문제점
교육내용의분량과난이도조절실패
국민공통기본교육과정 체제의 문제
교육과정 편제의 복잡성과 학사력, 수업 시수 증가
평가의 남발 - 수행평가, 전국
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일제하의 군국주의 방식의 영향을 크게 벗아나지 못한 구태의연한 것이었다. 각급 학교에서의 체육수업은 유희와 스포츠 중심이었고 더불어 레크레이션, 안전교육이 실시되었으며, 6·25사변으로 국민 건강생활이 피폐된 상태에서 특히 보건
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교육법은 유아교육의 제도적 기틀을 마련해 주었다.
이 법에 따르면 유아교육 기관의 종류는 크게 네 가지로 나누어진다. 즉, 2-3세 아동이 대사인 유아원,3-5세 아동을 위한 유아 학급,5-7세 아동을 대상으로 하는 유아 학교,7-11세 아동이 다니
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교육과정과의 관련성
3. 전 학년 학습 내용과의 관련성
4. 후속 학습 내용과의 관련성
5. 단원 구성 및 특징
Ⅱ. 지도관
1. 지도상의 유의점
2. 수업 형태
3. 단원 학습 계획
4. 본시 학습 계획
< 본시 수업안 (3/4차시) >
(3. 국어의 언어
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학교 등 관립학교 건립.
㉪ 1905년 11월 을사조약을 계기로 통감부가 설치됨.--->일제는 식민지교육 정책을 위해 여러가지 교육법령을 제정, 공포함.
- 소학교를 보통학교로 개칭, 수업연한을 6년에서 4년으로 단축, 초급학년에 일어 부과
- 1906
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불러왔는데 모두가 주기적 또는 지속적으로 교역이 이루어지던 한정된 장소, 즉 장터로서의 의미를 갖는다.
관람을 마치고 밖으로 나와 본 것이 하나 있는데, 그 것은 박물관 밖에는 수업시간에 나왔던 천하대장군 동상이 있었다.
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인력수급계획 부재
Ⅵ. 대학 구조조정의 유형과 전략
1. 단위대학내 구조조정 전략
2. 대학간 구조조정 전략
1) 규모의 경제원리에 의한 M&A 모델
2) 특성화 M&A 모델
3) SWOT분석에 따른 차별적 M&A 모델
Ⅶ. 대학교육의 개선방안
Ⅷ. 결론
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