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교육법이 공포됨.
- 교육과정은 유교적 봉건성, 일제식 군국성, 미국식 민주성 위에 한국 전쟁의 상처에 의한 반공성이 가미됨.
3) 1차 교육과정기(1954-1963)
- 본격적으로 교육과정 시간배당 기준표가 만들어지며, 교육과정의 의미가 ‘각 학교
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획된 목표는 달성되었는가?
14. 장학 활동에 참여한 초임교사들이 만족스럽게 느꼈는가?
15. 장학 활동의 결과는 학교의 전반적인 조직 건강을 향상
시키는데 도움이 되었는가?
16. 장학 활동의 결과를 평가하는데 초임교사들이 적절히 참여
하
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54년)
· 8.15 해방
· 미군정 시기
· 대한민국 정부 수립
· 한국전쟁
· 일본어로 된 교재 폐기, 한국어 사용
· 교과서 편찬 사업 및 보급
· 교육제도의 민주화
· 문맹자 퇴치교육
· 일제 잔재의 청산
· 자유민주주의 도입
· 반공 이데올로기 강
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주었다. ④충군애국 행사를 통하여 민족정신을 발휘하였다.
제5장 해방 후의 교육
1. 제1차 조선교육령 시행기의 교육
일제는 식민지 지배 교육정책을 시행하기 위하여 각 시기의 특성에 따라 ‘조선교육령’을 제정 또는 개정하면서 이 교육
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교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 정의
Ⅲ. 수행평가의 필요성
Ⅳ. 수행평가의 기준
Ⅴ. 수행평가의 방법
1. 서술형 및 논술형 시험
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기 시험
5. 실험?실습법
6. 면접법
7. 관찰법
8. 자기 평가 보고
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일제시대 황국신민화 교육과 관련이 깊은 것을 골라 묶은 것은?(03년 중등)
가. 국민학교 나. 만주사변 다. 보통학교
라. 중일전쟁 마. 사립학교령 바. 육군특별지원병령
①가, 나, 마 ② 가, 라, 바
③나, 다, 마 ④ 나, 다, 바
41512
22524
52131
23414
11
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5년 기간 동안 각 급 학교의 교육과정에서의 조선어와 일본어에 할당 된 주당 시간 수 및 전체 시간 수에 대한 비율을 통해 일제의 한민족 문화말살과 황국 신민화의 의도를 잘 볼 수 있다.
시기
조선어 및 한문
일본어
총 수업 시간 수
1906~1909
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교육목적와 내용
1. 교육목적
2. 교육과정과 교재
1) 주요교과
2) 교육의 단계와 교재
Ⅲ. 서당의 교육방법과 교재
1. 서당의 교육방법과 수업
2. 학습평가
Ⅳ. 서당의 유형과 인적구성
1. 서당의
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수업 활동은 이 교육의 목적에 얼마나 유용한가?
이 연구의 목적은 다중지능이론 기반 수업활동이 학습자의 학업성취와 태도에 미치는 효과를 분석해 봄으로써 다중 지능이론 기반 수업활동이 우리 교육에 주는 시사점과 실제 적용 가능성을
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2) 일본
3) 영국
4) 싱가폴
Ⅵ. 인터넷 활용을 위한 행정적, 재정적 지원 방안
1. 교육 자료
2. 정보기반 시설 및 운영
3. 교육 과정 운영
4. 교사 지원
5. 전문가 및 관계 기관과의 협력
6. 인터넷의 장점을 살린 활동
7. 기타
Ⅶ. 결론
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