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준비물
2. 이렇게 지도했어요(지도의 5단계)
1) 1단계 : 생각나는 단어를 써 봐요
2) 2단계: 단어들을 분류해요
3) 3단계 : 대표 선수 뽑기(주가지 선정)
4) 4단계 : 부가지, 세부가지 뻗기
5) 5단계 : 단어를 대신할 이미지(그림) 넣기
3. 저학년
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통합·전개되도록 안내한다. 필요할 때 적절한 대화와 방향을 제시해주며 다른 유아들과 협동하여 놀면서 또래학습이 이루어지도록 지도한다.
5) 환경과 여건
하루생활은 도착, 자유선택활동/놀이, 정리정돈, 대소집단 활동, 간식, 휴식(종 일
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통합교육의 효과
통합교육의 효율적인 운영
3. 연구 방법
가. 연구 대상
나. 검사도구
다. 연구절차
4. 연구 결과
5. 논의 및 제언
6. 참고 문헌
7. 부 록
친구 관계 형성 프로그램
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② 놀이를 통한 지도
③ 음악을 통한 지도
④ 묘화 요법
2) 학습장애아동을 위한 교육프로그램
(1) 지각-운동적 접근
(2) 언어적 접근
(3) 다감각적 접근
3) 통합교육
7. 맺음말
♣참고자료 문헌 및 사이트
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활동이 장애유아에 대한 일반유아의 태도에 미치는 효과
: 사연이 있는 인형을 중심으로, 대구가톨릭대 교육대학원 석사논문
이창미 외2(2003), 장애아통합보육론, 교육과학사
총신대학교 부속유치원(2003), 유치원 장애아 통합교육 프로그램,
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통합
4) 공동체 관계
4. 프로젝트 접근법의 교육과정
1) 준비 단계
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 마무리 단계
5. 프로젝트 접근법의 강점과 약점
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학습자 중심 프로그램도 개발해야겠다.
. 향후 초등학교 재량활동 관련 제언
단위 학교 교육과정에 있어서 재량활동은 교육과정 결정 및 운영의 자율화를 위한 교육 기회이며, 학습자와 교수-학습 활동, 그리고 교사의 역할과 전문성에 관한
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준비과정
② 시작과정
③ 전개과정
④ 프로젝트 마무리 과정
3) 교육효과
2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시
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프로그램 개발에 관한 연구, 인천교육대학교 석사학위 논문
김성수(2002), ICT교육의 효과적인 활용방안, 세명대
이철환 외(2002), 교과공통 교수·학습 모형 기반 ICT 활용 연구교재 개발
전남과학고등학교(1999), 인터넷 웹 활용을 통한 자기 주도
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교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영
뱅크 스트리트 사범대학 http://bankstreet.edu/school-children/programs/ <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 뱅크 스트리트 프로그램
1) 개념
2) 역사
2. 이론적 기초
1) 이론적
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