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참여관찰에의한 문화공원활성화 방안에 관한 연구”, 서울시립대학원, 2007
- 김용호, “한국의 선거참여관찰 연구에 대한 성찰”, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 관찰법의 유형
1) 참여관찰
2) 준참여관찰
3) 비참여관찰
2. 사례를 통한 가
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관찰법이란
2. 관찰장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형
1) 관찰장면의 통제 여부
(1) 자연적 관찰
(2) 통제적 관찰
2) 관찰장면의 참여 여부
(1) 참여 관찰
(2) 준참여관찰
(3) 비참여 관찰
3. 관찰 오류를
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관찰하는 방법이다. 주로 사전에 알려진 정보나 부족할 경우 탐색적 목적으로 비구조적 관찰법을 사용하고, 이의 결과를 토대로 구조적 관찰을 실시하기도 한다.
예) 주로 민속학자나 정신분석학자들이 사용하는 연구방법
나. 참여관찰과 준
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학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
제11장 생활지도
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평가
제12장 교육평가
1. 교육평가의 기능
2. 교육평가의 난점
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 기준
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1. 수업과 학습
2. 수업과정
3. 좋은 수업의 특징
4. 수업의 유형
<<생활지도>>
1. 생활지도의 필요
2. 생활지도의 개념
3. 상담활동
4. 교육평가
<<교원의 전문성과 자질>>
1. 전문직으로서의 교원
2. 교원의 자질
3. 이상적 교사상
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