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중국을 가지려고 했던 상황 속에서 그가 할 수 있는 거라곤 이러한 상황을 받아들이는 것뿐이었다.
이홍장의 이러한 연대기를 보면 시대가 만든 영웅은 맞으나 시대를 만들 영운은 아니었다는 말이 있는데, 내가 생각하는 이홍장은 조금 다른
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중국사에 커다란 영향을 미쳤다.
ㄱ. 정치
청은 중국을 지배하기 위해 비록 관리의 임명에 滿漢병용을 채택하였지만, 실질적으로 그 권한은 만족에게 있었다.
그러나 태평천국을 평정하면서 공헌을 한 한인들이 대거 등용되기 시작하였다. 또
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이홍장장지동유곤일 등, 동남호보선언
7월, 청정, 이홍장을 직예 총독겸 북양대신으로 임명, 열강과 화의를 명함
연합군, 천진함락
천진 임시정부수립
8월, 청정, 이홍장을 전권대신으로 임명, 정전을 상의케 함
연합군, 북경함락
10월, 이홍
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중국의 특수한 상황이 있음을 살펴보았다.
비록 양무운동의 열매는 그 당대에 나타나지는 않았지만 그 영향은 1회성으로 그치지 않고 계속해서 이어졌다는 것도 논의를 통해 살펴보았다.
지금까지 중국의 근대사 연구는 앞에서 지적한 것처
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중국의 특수한 상황이 있음을 살펴보았다.
비록 양무운동의 열매는 그 당대에 나타나지는 않았지만 그 영향은 1회성으로 그치지 않고 계속해서 이어졌다는 것도 논의를 통해 살펴보았다. 지금까지 중국의 근대사 연구는 앞에서 지적한 것처
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중국 근대사를 이야기 할 때 이들을 빼놓고는 역사를 거론할 수 없을 정도로 그들의 활약을 하였다고 생각한다.
송경령의 삶을 통해 내가 본받을 점은 송경령의 끊임없는 도전하는 삶과, 굳은 의지인 것 같다. 여성으로서 자신의 삶에 안주하
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중국근현대사』, 박원고 역, 지식산업사, 2004
왕효추,『근대 중국과 일본』, 신승하 역, 고려대학교 출판부, 2002
신승하,『중국근현대사① 근대: 개혁과 혁명(上)』, 대명출판사, 2004
중국사연구회,『중국근대사』, 청년서, 1990
무원,『중국근대
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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중국 광명일보의 고구려 역사 연구의 몇가지 문제에 대한 시론>, 신동아 2003년 9월호
3. 국사편찬위원회 <동북공정> 관련 자료
4. 고구려 연구재단 <한국 근대사와 고구려˙발해 인식 심포지엄>
5. <중국의 동북공정 논리와 그 한
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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