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어과 ICT활용교육의 목표
2. 초등 영어과 ICT활용교육 내용
3. CMC(Computer Mediated Communication) 활용 학습
Ⅵ. 초등학교 수학과의 ICT활용교육(정보통신기술)
1. 개념 형성을 위한 실행 학습 모형
2. 활동 중심의 게임형 수업 모형
3. 개별 학습을
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국어의 문법에서 문법 범주는 이와 같이 어미를 바탕으로 체계화 되어야 하기 때문에, 어미에 기반한 새로운 문법 기술을 시도할 수 도 있을 것이다. 물론 아직까지 이에 대한 깊이 있는 지식이 부족한 나로서는 두 가지 관점중 어떤 것이 더
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중요한데도, 지금까지의 우리나라 영어교육에서는 듣기능력의 개발을 소홀히 해 왔음을 부인할 수 없을 것이다. 그 동안의 영어교육 방법이 문법 번역식(Grammar-translation Method) 교수 방법이었기 때문에 우리나라 영어학습자들은 막대한 시간과
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수업의 길잡이, 서울 : 교학사, 2001
이완기, 초등영어교육론, 서울 : 문진당, 1996
장익수 외, High School English Readings, 서울 : 대일도서, 2002
장경렬 외 6인, English For Everyone, English 1, 서울 : 삼화출판사, 2000
최영조, 초기 영어 학습자의 학습전략 사용
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국어교육 사례
1. 글읽기에서 문화읽기·삶읽기로, 글쓰기에서 삶쓰기로
2. 통합교과와 총체적 읽기·쓰기 전략
2. 삶쓰기 삶읽기 그 지난한 몸짓
Ⅳ. 대학교양강좌(대학교양강의)의 중국어교육 사례
1. 문화를 가르치지 않고 언어만을 가
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수업)의 칠교놀이(칠교판, 탱그램) 활용방법
1. 준비물
2. 진행방법
Ⅴ. 수학과 교구활용학습(교구활용수업)의 기하판(지오보드, 점판) 활용방법
1. 대상: 저학년 아동, 학습개념: 묶어 세기
2. 대상: 중학년, 학습개념: 도형의 구성, 구성요
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중, 1988
전경원·박정옥, 창의적인 문제해결력, 서울 : 양서원, 1994
Spencer Kagan, 협동학습연구교사모임 옮김, 협동학습, 디모데, 1999 Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 역할놀이학습
1. 역할놀이의 개념
2. 국어 수업과 역할놀이
1) 국어과 교육의 특
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학습자료를 활용하여 기본 학력을 신장시킨다
4. 효과
Ⅵ. 국어과 학습부진아교육자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 내용면에서
2) 활용면에서
4. 효과
1) 교수 노력면에서
2) 학습 효과면에서
3) 활용 가능성면에서
Ⅶ. 영어
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수업 분위기
2. 본시 수업과 관련한 실태 분석
3. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 지 도 관 .................................................................................p5
1. 본시학습 지도계획
2. 지도 중점 및 지도상의 유의점
3. 본시 수업 모형
Ⅳ. 본
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중호(1994), 컴퓨터 보조학습을 통한 창의력 향상에 관한 연구
▷ 이병득(1997), CAI Courseware의 인터넷 서비스 설계 및 구현, 한양대학교 산업대학원 석사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 개념
Ⅲ. WBI(웹기반교육,
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