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역사적 실체에 접근하는 것이 바로 동북아 화해와 연대 그리고 바른 역사를 세워나가는 첫걸음이 될 것이다.
참고문헌
동북공정과 고대사 왜곡의 대응방안, 여운건 오재성, 한국우리민족사연구회.
일본 부상사판 『새로운 역사교과서』출간
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중국에 대한 전면적 음모 책임 전가, 일본 군국주의의 중국 동북지방에 대한 식민통치 미화, 난징대학살 역사적 사실 은폐, 극동 국제군사법정의 일본 전범재판에 대한 공격 등의 오류를 지적하고 있다.
(4) UN인권위원회
일본의 왜곡교과서와
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역사 왜곡에 속아너머가지 않도록 해야 한다고 생각한다. 그런가 하면 앞으로 한국, 중국, 일본이 역사전쟁을 끝내고 공동역사연구소를 설립해 동북아 역사를 객관적으로 연구하여 동북아 역사를 올바로 정립하고 중, 고교의 역사교과서를
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중국의 동북공정 문제나 일본의 역사 교과서 왜곡독도 문제가 있다. 이는 우리나라뿐만 아니라 중국과 일본에도 공통적으로 해당하는 것으로 표면적으로는 자신들의 민족의 역사적 정체성을 논하고 있지만 그 저변에는 국가 간의 첨해한 이
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역사를 왜곡하고 있다는 인식을 분명히 해야 한다. 동북공정은 동북 변강역사와 현상계열연구공정의 약칭으로 동북 지방의 고대 정권을 중국 역사로 편입시키기 위해 지난 2002년부터 내년까지 중국 엘리트집단이라 할 수 있는 중국사회과학
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과적인 대응방안을 모색하여야 한다. ‘동북공정’이 구체적으로 무엇이며, 어떤 연구 성과가 있는지, 중국의 대응은 무엇인지에 관해서 알리는 홈페이지 등이 설치되어야 하고, 이 지역의 역사와 지리 및 민족문제에 대한 자료를 종합적으
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일본의 군사개혁에 관한 평가와 전망, 평화연구원
이원덕, 2000년, 일본사회의 우경화와 안보정책전환, 社會科學硏究
김협, 2001년, 일본의 역사교과서 왜곡과 우경화, 寶雲 - 충남대학교
백태열. 2003년, 日本의 軍事大國化가 韓國安保에 미치는
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일본역시 중국이 급격히 성장한 가운데서 동북아시아의 패권을 놓지 않기 위해 역사왜곡을 포기할 수 없는 것이다.
4) 역사의 올바른 인식
유럽적 상황의 마지막 요소인 ‘역사에 대한 올바른 인식은 과연 동북아시아 역사분쟁 상항에 적용
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역사분쟁에 더 심각성을 초래할 여지가 있으므로 이에 대해서는 좀 더 신중하게 대응하고, 우선 학술적으로 대응할 필요성이 있다. 정치적인 사안은 그 나중 문제이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국의 고구려사 왜곡 논리
Ⅲ. 중국 동북공정 배경
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과 목적
제2절 연구방법과 내용
제2장 한류의 동향과 각 국의 한류역사와 성장과정
제1절 한류란?
제2절 한류의 원인
1)내부적 요인
2)외부적 요인
제3절 한류의 형성
제4절 국가별 한류의 역사
1)중국
2)대만
3)일본
4)몽골
제5절
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중국과 일본의 역사와 문화에 대해 탐구하여 그들이 역사 왜곡을 하게 된 배경에 대해 탐구할 것입니다. 3학년 때에는 직접 일본과 중국 현지로 답사를 떠나 그곳의 문화를 직접 체험하고 각국의 역사학 관련 권위자를 직접 만나 동북공정과
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과 분석능력
정보왜곡 경제
막스오테
염정요
로그아웃
인플레이션 시대의 탁월한 생존전략 인플레이션의 습격
자오샤오 천광레이
차혜정 이진원
위즈덤하우스
경제 예측 뇌
나카하라 케이스케
최려진
다산북스
넛지
블링크
모리와 함께한
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중국 학생들과 이야기해보면서 중국과 우리나라, 일본을 포함한 동아시아 국제 관계와 그 발전 방향에 대해 연구해 보고 싶습니다. 특히 요즘 이슈화되고 있는 독도 문제를 비롯한 고구려사 왜곡 문제, 동북아 공정에 대해 중국인들은 평소에
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과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡
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과서는 교육부가 직접 통일된 교과서를 제작해 일괄 배포하는 것으로, 국사 과목은 1974년 검정체제가 단일 국정교과서 체제로 전환되었다가 2003년 근현대사 부분부터 다양한 검인정 교과서 체제로 바뀐 바 있다. 최근 중국과 일본의 역사왜곡
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