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중국과 한국의 공통된 여성상은 엄격한 봉건적 위계질서하에서 남성에게 억압받는 소극적이고 수동적인 여성상이었다. 여성은 남성에게 단지 성적노리개와 대를 잇기 위한 수단으로 여겨질 뿐이었고 어릴 적부터 겪어온 사회 질서에 순응하
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중국의 여성들은 과거 조용한 내조자 현숙한 어머니의 역할에서 더 나아가 능력있는 사회의 일꾼으로 활약하고 있다. 여성의 권리 확대 및 경제적 독립은 현대 사회의 대조류에 비추어 볼 때 대단히 긍정적이다. 그렇지만 이면엔 남성의 상대
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중국의 이데올로기적 내용을 내포하고 있다. 혼란과 변화의 물결이 공존하던 시대에서 영화를 통해 시대적으로 필요한 여성상을 제시하고 있다는 점에서 <신여성>은 제작된 지 70년이 지난 지금도 의미 있는 작품임에 틀림없다.
참고문헌
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중국 근현대문학 분야에서의 이러한 고민은 한국의 민족문학론과 중국의 혁명문학론(또는 인민문학론)의 연계 모색에서 비롯되었고, 그것은 다시 \'동아시아문학\'이라는 시좌의 설정으로 연결되고 있다. 1980년대에 학위 논문을 쓴 세대들은
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중국 의회정치의 발전」, 폴리테리아, 2006.
전성흥(2001). 중국의 국가-사회관계 연구. 정재호 편. 중국정치연구. 나남출판. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 중화인민공화국의 성립과 여성의 지위
2. 1949년 이후 최근까지 중국 여성의 사회적 지위
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중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
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중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
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중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
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인민공화국 토지관리법」에서도 상응하는 부분을 수정하여 국가는 법에 의해 국유토지의 유상사용제도를 실행한다고 규정하였다. 이어서, 1990년 5월에 중국 국무원은 「중화인민공화국 도시국유토지사용권 양도와 재양도 임시조례(中華人
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중국을 비롯하여 타이완, 홍콩, 싱가포르 등 해외 한인사회에서도 같은 의미로 사용된다.
한국으로 유입된 한류란 표현은 이제 더 이상 중국과 중화권에 대해서만 한정적으로 쓰이는 것이 아니라, 다른 나라의 유사한 현상에 대해서도 적용되
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중국화장품 사업진출 방법 등에 대해 연구 토론하였고 교내 해외연구선발대회에도 참가하였음.
또한 여름방학 ○달 동안 친구와 함께 미국배낭여행 감. 매우 힘든 경험이었지만 한계를 실험해 볼 수 있는 좋은 기회였고 그로 인해 사막에 떨
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